市局文件:五室建设操作办法、装备方案和配置要求（征求意见稿-南京教育装备网 （试行） 一、 操作办法 依据“宁教初[2005]25号”文件“关于加强中小学‘五室’建设的指导意见”的精神，及其附件“南京市中小学‘五室’建设规范”（以下简称“建设规范”）的要求，在具体建设与硬件的装备过程中，一般按以下方法进行操作，特殊情况者，特殊处理。 第一步：规划设计 1、规划设计的要求 由于“五室”内涵的特性，与学校的学校文化、办学理念和具体的用房条件相关， “五室”不能建成一个模式；同时，“五室”在许多学校已经有一定的基础，“五室”也无法按一个统一的标准模式来建。所以，无论是新建“五室”还是在旧室的基础上进行升级改造“五室”，均应先进行规划与设计。 2、规划设计的依据 一是依据“南京市普通中小学办学条件标准（修订版）”、“江苏省农村中小学基本办学条件合格学校建设教育技术装备标准”、和“宁教初[2005]24号文件：关于加强中小学“五室”建设的指导意见” 及附件《南京市中小这五室建设规范》等文件精神和要求。 二是依据学校的办学思想与特色。即如何在“五室”建设与装备中落实与体现学校的办学思想、办学特色，如何展示学校的文化。 三是依据学校的实际用房情况和环境资源，不要强求用房的标准化，而要因校制宜，充分利用并创造性地利用现有用房。提倡一室多用，提倡充分利用一切可用的空间。 四是依据学校的师资力量。在《心理咨询室》与《技能创造室》的建设中，还要依据学校的师资状况，要与现有的师资相适应。 五是依据学生的生理年龄与学习心理特点。小学、初中、高中学生的年龄特征决定了在学习心理与学习方式上有一定的差异，因此，硬件装备上要考虑这种差异。 3、规划设计的原则 一是“一校一策”的原则。即一个学校一个方案设计，有特色，有个性，不要千篇一律。 二是成本合理原则。即在环境装饰装潢的设计上，在技术方案与设备的配置参数设计上，不要讲豪华，而应简单朴素，追求“科学、实用、经济”。 三是充分发挥学校与教师智慧的原则。即设计过程中，要让学校领导与教师参与，听取他们的建议和要求。有可能的话，还要听取学生的意见。 4、规划设计的内容 设计的建设与装备方案包涵如下内容： 一是设计思想与思路。即解释设计的目标、思想、依据和实现目标的方法等； 二是平面布局设计图与效果图； 三是核心硬件设备的效果图、技术规格、技术参数等。 四是设备清单及设备的相关技术、质量说明。 五是其他能说明设计的材料。 以上材料齐全装订成为设计方案。 第二步：论证 设计出的方案，要组织学校领导、教师、专业技术人员（如心理咨询室，需请区、县心理教育健康指导中心的负责人）等方面的人员进行方案论证。 第三步：立项、采购、合同履约和验收 正式确认后的方案，作为装备计划的项目立项，按《规程》规定的操作程序，进行政府采购招标、合同履约和质量验收。 二、 装备方案和配置要求 （一）、图书阅览室 1、硬件建设与装备方案： （1）使用面积：按《南京市中小学办学条件标准》（白皮书）规定的《图书阅览室》使用面积。用房条件不规范的学校，可因地制宜地合理规划和使用阅览室房舍面积。有条件的学校，用房面积可以超越《南京市中小学办学条件标准》（白皮书）规定的使用面积。 （2）环境建设：环境建设以简洁、明快、宁静为原则，做到通风流畅、采光与照明效果好。有条件的学校可以进行适当的装饰，如天花板、墙壁、地板等环境装修。强调所有设备与产品，要达到国家规定的环保要求与安全性能，做到绿色环保。 （3）硬件装备： A：图书、期刊存放设备。即有足够的图书、期刊架。 B：学生阅览设备。即有形式多样的充足的学生阅览用桌椅。其中学生座位数的确定不以学生座椅数定，而以一次性容纳学生阅读的人数定。 C：办公用设备。即有管理用的办公设备，包括办公桌椅和计算机、复印机等现代化管理设备。 （4）书刊装备：达到省装备标准规定的书刊装备数量与质量要求。 2、硬件建设与装备配置要求： 内容设备 名称型号规格单位数量要求相关说明 示范级合格级村小级 面积使用面积 ㎡≧白皮书标准=白皮书标准≧30㎡累积面积，不一定是一个专用室 生位比 执行省标准执行市标准若干学生数与座位的比例。但座位数可以有虚的，即没有桌椅式的座位。 环境建设窗帘依具体窗户 有有可选 地面 有地板不要求无 个性装饰 自定义不要求不要求 空调机视阅览室空间决定功率台有有无空调的个数与功率选择，满足整个空间适宜学生阅读的气温。 其他 视具体条件，方案设计中需要的。 阅览硬件设备阅览桌造型自定义张若干若干若干若干的意思，依据场地大小设计数量。桌的形态不作统一规定。 书架单面、双面、高、矮均可张若干若干若干若干的意思，是依据学校规模、藏书量和场地情况定。 期刊架同上架若干若干若干同上。 学生椅各种形式个若干若干若干根据一次容纳的学生数量，阅览室面积和阅览桌而定。 收藏展示橱柜 个若干若干 用于收藏师生获奖、发表作品用的书刊架或橱柜。 管理硬件设备教师办公桌椅 套111 计算机及管理软件 套110 扫描仪 台110与计算机相连。用于学生阅读过程中收集、整理资料。 复印机 台1学校共用学校共用 图书图书 册若干若干若干书从藏书室流动性进入阅览室，其数量由阅览室大小和书架及阅读指导而定。 报刊 种若干若干若干适合学生的若干种期刊 工具书 种若干若干若干适合学校的工具书 说明： （1）、具体设备的数量要按学校规模和学校装备达到哪一级而定。对于栏目中标定的“若干”，是要学校在具体的方案中自定数量。 （2）、各类硬件设备设施的具体尺寸或技术规格参数，要在设计中依据阅览室的空间情况确定。 （3）、配置的数量与质量，服从功能实现的要求。强调内涵与功能实现，不强制数量。 （二）、网络学习室 依据《南京市普通中小学办学条件标准（修订版）》要求，普通中小学要求建设与装备“电子阅览室”和“多媒体语言学习室”。依据《南京市教育局关于加强中小学“五室”建设的指导意见》和《“五室”建设规范》，在建设“网络学习室”时，学校要统筹兼顾“电子阅览室”、“多媒体语言学习室”和“网络学习室”。以一室多用、节约按需为原则，以功能实现为目标，建设“网络学习室”。 在功能的实现上，以学校的教育教学需要为原则，不强求统一划齐。实现多媒体语言教学功能为示范级要求，实现其他功能为合格级要求。 1、功能实现 在规划与设计《网络学习室》时，以功能实现为要求进行方案设计。依据《网络学习室建设规范》中的“建设标准”，至少要能实现以下功能： （1）、能实现电子阅览。即整个《网络学习室》的每一台计算机（学生终端）都能流畅的播放各类多媒体软件，支持各种格式的音视频文件等。整个网络系统和学生终端能与校园网互联，支持各种浏览格式。 （2）、能实现语音教学。即整个《网络学习室》能进行英语学科和汉语言的教学（软件实现方式或硬件、软件相结合的实现方式），特别是在口语与听力教学、训练和测试上，在汉语言的普通话教学上，能满足教与学的需要。 （3）、能实现信息技术与学科教学整合。即各学科能通过《网络学习室》开展网络环境下的学科教学。 （4）、能实现自主学习。即学生可通过《网络学习室》运用信息技术手段进行自主学习或探究学习，能进行各种兴趣爱好的创作、研究活动。 2、方案选择与配置要求 （1）、方案一：新建。 新建的原则：如果学校原有的《计算机网络教室》（不论有几个）只能满足学校的“信息技术课程”的教学需要，则《网络学习室》就必须新建。 新建的方案：新建《网络学习室》的具体配置要求如下： 项目设备 名称型号 规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 基础面积 ㎡达到省标一类标准达到省标三类标准同左省标，指新颁的江苏省现代化装备标准中的“多媒体语言学习室”标准 网络端口 个有有有校园网布线到教室。用10M光纤连接到因特网，或用一根专用的ADSL电话宽带接入因特网。 电源接口 有有有符合计算机教室的电路电源 空调机3匹个110视教室大小决定功率大小 无尘白板 块111可自主定义，推荐无尘黄板、绿板 硬 件学生用多媒体计算机主流配置，带耳麦套班级平均学生数同左同左以班级平均学生数为学生机的数量。学生机是用有硬盘、还是无盘主机，由用户根据相关条件，自主设计。 教师用计算机同上套111 相关语音硬件设备和软件。 个若干若干若干是否是纯软件型还是软件、硬件相结合，由方案设计定。语音硬件设备要与计算机配套或相适应。 服务器适应本局域网的配置台111服务器、交换机等网络核心设备的选择，一要与整个局域网配套，二由具体方案论证决定。 交换机10/100M自适应台若干若干若干 教师桌椅兼讲台套111教师用做计算机桌椅兼讲台用 学生桌椅 套同计算机同计算机同计算机数量与同类型的计算机相同 其他与该局域网相关的网络辅助设备、材料 若干若干若干型号、规格、数量均按该局域网设计方案确定。 稳压不间断电源 台若干若干若干同上。 软 件网络系统管理软件网络管理系统软件与应用软件，由学校根据具体条件自定义选择。件111管理局域网或操作局域网的系统软件，是否需要视方案设计。管理软件，根据计算机与相应的网络系统自主选择。所有应用软件依据学校的教学实际与学校条件自主选择。不强求划一。 语音教学软件件111系统网络化语言教学管理软件 应用软件件若干若干若干各类教与学应用软件。依据学校的情况自定义，如discovery探知学堂。 教与学各类资源 若干若干若干各类电子图书、软件。数量、种类由学校自定义。 数字画板配件及软件套同计算机同计算机同计算机作为美术课程使用，与课程相结合选择。 其他 自定义自定义 自定义如杀毒软件。 （2）、方案二：改造。 改造的前提：如果学校已经有《电子阅览室》，或学校有第二《计算机网络教室》，并且学校的第一《计算机网络教室》已经能满足“信息技术课程”的教学，而第二《计算机网络教室》不用于或部分用于“信息技术课程”的实施，则《网络学习室》的建设只须要将《电子阅览室》或第二《计算机网络教室》进行升级改造即可，不必重建。 改造的方案：改造方案，其具体配置要求如下： 项目设备 名称型号 规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 基础面积 ㎡现有现有现有依据现有计算机教室，对照功能实现，参照方案一，进行硬件与软件的升级改造。升级改造，先进行方案设计与方案论证。 硬件 升级升级升级 软件 升级升级升级 （3）、方案三：改建。 改建的前提：如果学校有部分计算机用作《电子阅览室》，没有多余的《计算机网络教室》，也没有专用教室（用房条件），则可依据《网络学习室建设规范》中“建设方法”第4.2条，因地制宜改建。 改建的方案：具体配置要求如下： 项目设备 名称型号 规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 基础面积 ㎡---自定义自定义 硬件 ---升级升级参照方案一设计方案，但在网络系统上，不一定同方案一。 软件 参照方案一参照方案一在软件上,可依据学校教学现状,进行选择性装备。 (三)、技能创造室 依据《技能创造室建设规范》设计《技能创造室》时，要认真研究“建设规范”，特别是“建设规范”中的“建设目标、建设方法和建设标准”三个方面的要求。注意到要把“技能”与“创造”二个方面的要求，以及二者之间的关系，落实到具体的实践与操作方案中。 1、建设装备方案 （1）、使用面积：不同学校，在使用面积上可不一样，但合格级以上的学校要达到一间标准教室以上。用房条件不规范的学校，可因地制宜地合理规划和使用房舍面积，使总面积达到一间教室以上。对于示范级的学校和农村学校，如果有室外实践基地（如小农场、小种植园、生产车间等），其实践场地的面积可算入总面积，这一种情况下，《技能创造室》的教室面积可以相对小一些。有条件的和创特色的学校，可依据学校的具体条件，使用更多的教室。 （2）、环境建设：依据《技能创造室建设规范》“建设目标”第5.4条，要求教室简朴、通风、明亮，水、电通畅。能有一些科学文化的宣传图片。所用设备与产品，必须达到国家相关安全、环保的标准。 （3）、硬件装备： A：平台设备：有实用、科学的，用于技能实践操作与创造的桌椅平台和工具橱柜，并根据《技能创造室》的主体内容要求，确定好水、电安装。 B：工具设备：有与分组数相适应的相关工具。 C：教学设备：有教师用的讲台，演示用的多媒体设备，网络端口。有与《技能创造室》主体教学内容相关的书刊、教学资料柜。如所选内容是“手工技能类”，则要有相关手工方面的刊物、书籍等。 D：陈列设备：有学生创作、创造成果的展示设备或平台。 （4）、材料装备：用于《技能创造室》所选课程的相关材料（包括耗材等）。如以智能机器人为主体课程的技能创造，则材料装备主要是指各类计算芯片、电子模块和电子线路板等。在模块的选择上，每校可选一个，也可选若干个组合起来。 2、硬件与材料配置要求 类别模块内容 名称规格 参数单位数量相关 说明 示范级合格级村小级 基础平台 公共模块操作桌椅按具体项目内容决定套按2--4人一组数确定按4--6人一组数确定按6--8人一组数确定桌椅的造型与规格参数，根据不同模块选项、不同学段，要有区别。 工具橱柜按工具的类型设计橱柜的规格参数张若干若干若干工具数量按分组数定 陈列橱柜（包括书刊资料架）按具体项目要求设计和确定数量张若干若干若干不同技能创造的内容，设计不一样。 网络端口 个4—62--41--2可选。 教学设备 公共模块讲台形式大小自定义 111 无尘黑板大小自定个111推荐使用无尘黄板、绿板 多媒体设备 套100投影机、或背投、或等离子电视均可。 学生电脑能上网台若干（选配）若干（选配）0可选。依据是否需要用电脑上收集、浏览相关资料决定 技 能 创 造 教 学 内 容 手 工 技 能 类 模块一刺绣、编织工具及材料根据学校具体师资、教学目标定义套分组数分组数分组数面向小学、初中。以手工劳动为主体学习与实践内容，以手工工具的操作使用为核心，通过动手动脑的技能学习与训练，实现培养学生动手、动脑及手脑协调并用的技能培养目标，实现培养创新思维与方法的目标，实现培养学生创新能力与实践能力的目标。 在选择时，不是每一个手工技能类的《技能创造室》要全部选，而是根据需要选择其中的部分即可。 剪纸工具及材料 套同上同上同上 泥画泥塑及材料 套同上同上同上 篆刻工具及材料 套同上同上同上 陶艺工具及材料 套同上同上同上 其他相关手工方面的内容与工具材料。 套同上同上同上 机械技能类 模块二木工工具及材料 套同上同上同上以简单机械工具与设备的使用为核心，开展加工制造为内容的教学与实践活动。培养学生使用机械设备、工具的技能，通过工具、设备的使用，开展产品的设计、制作和创造实践活动。培养学生的实践技能和创新能力。 在设计方案时，不一定全选，可依据实际情况选择部分。 金工工具及材料 套同上同上同上 电工工具及材料 套同上同上同上 其他机械类简易机械及材料、配件 套同上同上同上 电子技术技能类 模块三车模及工具、配件 套同上同上同上 以“三模”为核心对象，通过智能传感器、电子电器元件等器材的运用，通过对“三模”模型的观察、拆卸和组装活动过程，拓展学生机械、电子、动力等科技方面的知识，培养学生在机械、电子和动力方面综合运用的技能和创新思维、创新能力。 同样，在设计方案时，可选。不一定全选。 海模及工具、配件 套同上同上同上 航模及工具、配件 套同上同上同上 其他与“三模”相关的电器元件和实践材料 套同上同上同上 模块四智能机器人成套材料、及相关辅助设备 套同上同上同上了解机器人构造、技术和材料使用，通过对机器人的组装、编程和拆卸，以及创新制造，培养学生在智能化方面的技能。不同年段的学校，可在材料选择上，分层选择，以适应小学、初中和高中学生的知识水平与实践能力。 模块五电子控制技术及应用。包括传感器、控制电路、二极管等。 套同上同上同上以电子控制系统及应用为核心学习内容，通过对日常生活中各类控制系统（如水位报警、安防报警、无线摇控、声控、光控等）的了解、使用和改造、发明等实践活动，培养学生在电子控制技术方面的技能与创新创造能力。 家政技能类 模块六现代家庭厨房用各类电器、用具及相关工具、设备及食品加工材料等 套若干若干若干以家庭厨房工具的使用和食品加工知识与实践技能培养为目标，通过开展食品加工等实践活动，培养学生的生活劳动技能。 模块七家用缝纫机及相关服装加工工具、设备和日常生活中服务整烫工具。 套若干若干若干以家居生活中，服装生产加工与管理技能为培养目标，通过对服装的认识、制造过程了解和日常生活中的维护等过程的实践与学习，培养学生的家政生活技能。 此模块面向小学、初中。具体设备自定义。 布料配件等 套若干若干若干 农业生产劳动 技能类模块八小种植：无公害蔬菜、无土栽培等与当地经济或环境相适应，建立种植园方式园面积大于2亩面积大于1亩面积大于0。5亩该模块主要面向农村中小学，但城市学校有条件也可。三个模块可选其一，也可全选，也可交叉选。由学校根据自身条件自定。 模块九小养殖：家禽、鸟类、鱼等立体养殖。同上园具备较好 的条件与设施条件与设施一般 模块十小栽培：各类花卉栽培，树苗育种等同上园具备较好 的条件与设施条件与设施一般 科学探究技能类模块十一生物组培（克隆）与观察组培成套设备套若干若干若干该模块主体面向高中，但初中、小学也可。该模块的成套设备与教学内容，要专业进行规划设计。 模块十二科学探究实验活动科学探究成套仪器与设备。或自定义套按分组数确定数量按分组数确定数量按分组数确定数量以初中、小学新课程思想为指导的，从课程内向外延伸出的一种科学探究活动方案。该模块与小学、初中的科学课程联系紧密，但超越教材。 该模块需要精心设计，并有科学指导。 自定义模块十三其他自定义形式 同上同上同上自定义 （四）、心理咨询室 1、建设与装备方案 （1）、地点要求：心理咨询室的地点选择，要求设在非教学区、远离办公集中区域，相对比较安静的地方，并且能够方便学生的进出，具有一定的隐蔽性。 （2）、使用面积：不同学校，在使用面积上可不一样。但合格级学校最低不得低于30㎡以上。用房条件不规范的学校，可因地制宜地合理规划和使用房舍面积。有条件的学校，可依据学校的情况决定使用面积。 （3）、环境建设：内部环境简朴、通风、明亮。能有一些心理文化的教育与评测图片。 （4）、硬件装备： A：办公设备：即心理教师专用的办公平台，包括办公桌椅、计算机及其相应管理软件。心理档案资料橱柜等。 B：教学设备：即心理教育与咨询平台，包括四方面：一是学生自我身心调节区域的玩具、沙发等，以及相关心理教育方面的期刊、图书。二是学生用电脑，并能上网。三是相关的心理测量仪器。四是师生心理交流区域的沙发、桌椅。（四个方面的设备，作为选项，不要求学校全部装备） C：辅助设施：即有相关心理教育与咨询方面的其他设备设施。有条件（师资、场地等）的小学可增加“感统训练系统”。 （5）、区域划分：原则上将心理咨询室划分为三个相对的区域：一是学生心理松驰和自我调节区域；在这个区域，接受辅导的个体或团体，通过阅读、上网和上机测量，或心理体操等活动，使其身心能放松而不紧张，同时能达到自我调节的作用。二是用于教师咨询的个别辅导区域。即以个别学生为对象的，教师开展对个体学生进行心理咨询辅导的区域。三是办公区域。教师办公的空间。有条件的学校还可以建立一个“过度情绪放松区”。即针对少数在心理方面情绪失控或压力紧张过度的学生，留一个空间让学生自我发泄或称为“情绪宣泄区”，该区域主要针对初中与高中。 规模大的学校可按以上要进行区域划分建设。在用房上，可以是三个区域连在一起的大教室，也可以分开在不同地点的小教室。对于规模小的学校如村小或用房条件不足的学校，则内涵上可以划分区域，形式就不一划分区域了。 2、硬件配置要求 （一）必须配置 项目设备名称型号规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 教师办公区面积 ㎡若干若干若干 办公桌椅 套111能放置电脑 资料橱柜 张若干若干1用于存放相关资料 计算机主流配置套110办公用计算机，能上网，有学生心理辅导和心理档案管理软件等 室外信箱自制个111外形可丰富多彩 室外教育橱窗自制个111心理教育宣传广告橱窗。 网络端口 个220 电话 部110连接“陶老师”热线和家校沟通用 一般调节与团体辅导区面积 ㎡≥40白皮书标准若干面积大小视学校条件定。 电视音响设备。 或 多媒体系统与音响设备32设备英寸纯平彩电、优质音响（家庭影院）套 11 1 用于学生怡情放松和团体心理辅导、教育。 投影机、或背投、或等离子彩电为主体的多媒体系统 白板及白板架 套211 数字音像监控 套100 图书资料、心理教育音响资料心理、文学艺术、音乐和影视资料 若干若干若干专业的心理健康教育书刊。 报刊架木质个111 软椅、四方凳等 位20左右若干若干按座位数计算。（沙发不宜做团体辅导） 地毯晴纶地毯㎡同室面积同室面积0 心理辅导用的玩具、饰物等毛绒等柔软性质地个若干若干若干不同年段选择不同的心理玩具，由学校选定。 室内环境墙壁装饰：心理类书画，灯光、盆景花卉等 自定义自定义自定义由学校教师根据学校特点、心理健康教育要求等自做。 窗帘色彩鲜艳、童趣个自定义自定义自定义学校自定 空调3匹台110按用房情况，可更换空调的型号、规格。 个别谈心区面积 ㎡15以上10若干视条件定 沙发、茶几或桌椅 位333用于师生个别交流谈心 饮水机或其他饮水设备 台11可选 室内环境墙壁装饰：温馨自然类书画、灯光、盆景花卉等 自制自制自制学校自定义自制 窗帘色彩鲜艳、童趣个自制自制自制学校自定义自制 其他 自定义自定义 （二）选择配置 以下内容为选项，选择的条件是学校有用房条件、师资条件和学校在心理教育咨询方面有一定的基础与实力。 注意不要贪大求全，不要做形象工作。特别是师资力量不具备的话，慎重选择。 项目设备名称型号规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 情绪宣泻区面积 ㎡15可选01、初高中选做。小学不要求。 2、学生用来发泄心理用的模具，如人型沙袋等，可以自制，也可购买。 3、学校也可根据学校的情况，自主选择一些适合的设备或工具 涂鸦墙 室内墙可选0 发泄对象模具 有可选0 拳击沙袋及手套等 套1可选0 其他 心理测试仪器计算机心理测评系统及相关心理仪器计算机及桌椅套2—410 该项为选配。有条件的学校选。 运用心理学上相关的心理测量仪器、计算机及心理教育与辅导软件，对学生开展心理测评和心理教育，这一部分有条件（包括师资、经费和用房）可以选择配置，不要求统一装备。 心理测评软件套2--410 数字微型录音机台100 生物反馈治疗仪台100 其他适应的心理测试仪台若干若干0 网络端口 个若干10 感统训练系统面积 ㎡50-6000该系统为学校选配，有条件的学校选择装备。不作要求。 统感训练器材有很多，学校依据教室条件、师资条件等自主选择成套系统设备中的部分或全部器械。 感统训练器械组合套件套若干00 其他 学校自定义项目 （五）、校史室（馆） 1、建设装备方案 （1）、使用面积：不同学校，在使用面积上可不一样。《校史室（馆）》的建设面积取决于学校的用房条件、建校历史和史料积累。用房条件不规范的学校，可因地制宜地合理规划和使用房舍面积。如学校用房条件不足。可以一室多用，如与会议室共用，一部分为会议室，另一部分为校史室；也可以分几部分建设，如展示部分放在教学大楼的开放式大厅，收藏部分放在封闭式教室。有条件的学校，可用多个教室建校史馆。 （2）、环境建设：要求《校史室（馆）》的环境显现学校的传统风格、文化气氛，装饰简朴、通风、明亮。历史悠久与有条件的学校，可装饰得典雅、庄重一些。 （3）、硬件装备： A：图片展览设备：即相关校史资料以图片展览形式用的平台。 B：文博资料展示设备：即学校历史文物、书籍（校友著作、教师手稿等）、珍藏艺术品等属于学校历史文化方面的珍贵文物资料珍藏和展示所用的橱柜。 C：荣誉奖品陈列设备：即学校在德、智、体、艺、美以及科技等各个方面所获得的各类奖品（包括奖杯、证书等）陈列的陈列橱柜。 （4）、校史室（馆）展示内容分类： 在校史室（馆）展示学校发展史和成就时，其各内容可按下面几个模块进行分类，但不一定照搬。下面的分类方法只是提供一个举例和参考。各类不同的学校，可以根据学校自身的特点，自主定义，要尽可能把学校的发展历史、校园文化、优良传统、办学特色和各方面的成就展示出来。 模块举例如下：①前言；②学校历史沿革；③办学思想与办学特色；④、教学改革与全面发展；⑤、园丁风采与桃李芬芳；⑥、德育教育与教育成就；⑦、对外交往与友好往来；⑧、学校文物、师生获奖作品与典藏书画；⑨、荣誉成果展示；⑩其他。 2、硬件配置要求： 项目设备 名称型号 规格单位配置数量说明 示范级合格级村小级 校史室面积 ㎡大于40大于20若干 展版依设计组若干若干若干按展示内容分类制作 陈列橱柜1依设计组若干若干若干按文博资料存放展示要求设计 陈列橱柜2依设计组若干若干若干按所获奖品类型设计 各类资料 丰富全面比较丰富有特色学校自主编辑，专业制作加工。 网上主页 必有可有可有 灯光依设计个若干可有不要求 环境装饰依设计 有可有不要求 其他依设计 自定义自定义 符合学校内涵与特点的内容 校史馆面积依设计㎡自定义 按《建设规范》设计建设，与档案馆合二为一。有电子版校史馆，并在校园网上有专页。 展版依设计组自定义 陈列橱柜1依设计组若干 陈列橱柜2依设计组若干 各类资料 丰富全面 专业网页 多媒体式 灯光、环境装饰依设计个若干 多媒体系统主流配置套1 校史研究活动与教育室50座位㎡大于60 档案馆 符合相关标准 其他依设计 自定义