赴美国友好学校的访问之旅

                          ————金陵中学朱大龙

 

访问成功

    本人有幸对美国的友好学校Poly Prep Country Day School进行了为期一周的回访，在尤校长的带领下，我们和14位高二年级的同学（7男7女）一行于2007年9月28日踏上了赴美国友好学校的访问之旅。访问的主要目的是为了进一步促进两校之间的学生定期交流，洽谈互派教师的合作项目，希望在此基础上能拓展到教育教学，包括课程，教材，教法研究等各学科领域。到达学校的第二天，校长Harman先生接待了我们，我们递交了丁校长的亲笔信和相关合作协议书。他表示希望两校之间继续合作，深化交流项目。他希望首先把学生交流活动正常化，他们已经决定明年3月19日来我校再次访问。 也希望我们尽快安排去美的日程。 同一天的下午，中学部校长Mr. Cox接待了我们，交谈之余，我们希望他在互派教师这方面能给予帮助和支持。因为，他们重大活动要开董事会决定，所以，我们希望支持这个项目的声音能多一些，尤其是这两位校长。由于时间关系，校长说等有了研究结果立即与我们丁校长联系。  

 

学校简介

    当来机场接我们的校车驶离街道进入到学校的时候，同学们一下子兴奋起来了，首先印入眼帘的是大片的树林和绿荫地，接着穿过两个天然的池塘，池塘里和草地上到处是鹅和鸭，刹那间我们仿佛来到了一个大庄园。接待的老师说，这些鹅鸭都是周围的志愿者们侍候着，还有其他动物如松鼠，小鸟等，在校园里和孩子们和谐地生活着。 下了汽车，大家又是一阵惊呼，原来，校园里最高建筑也是一个钟楼，看上去和我校的钟楼好象是出自一个设计师之手。看着钟楼，觉得这不是巧合，仿佛这是缘分的使然。几十个小时的奔波和疲劳这时已经烟消云散，留在我们心中的只有无尽的好奇与神秘了。   

    Poly Prep Country Day School学校创建于1854年，与我们金陵中学一样是所百年名校。她的前身是the Brooklyn collegiate and Polytechnic Institute（布鲁克林工艺学院），当时只收男生。1905年更名为Poly Prep Country Day School。她的办学宗旨是： 智育、体育和个性品质。 1995年学校购买了Woodward Park School (The Castle)扩建了lower School 校区（低年级学校）。学校分三级管理模式：Lower school（低年级学校） 从幼儿圆 至4 年级；Middle school （中年级学校）5—8年级；Upper School（高年级学校）9--12年级。目前在校学生800多人（低年级学校300多人  中年级学校300多人   高年级学校200多人）

 

                                              学校特点                                               

    此次美国之行，本人受益匪浅，感受颇多，除因社会制度不同而存在许多差异外，该校与金中有不少地方具有共性，特别是素质教育方面有不少值得我们认真研究借鉴.

    1）学校没有早读，取而代之的是晨会（8：40），晨会主要是集中大家宣布当天的课程变化，重大的校园活动等。当然签名登记也是一项重要的常规，所有迟到的人只能在另一名册上签名，并注明迟到的原因，以便学校核查。 有时晨会上还有汇报性的活动， 如：访问归来的学生都要向全校师生做一报告或演说。 学生的表达能力很强，也不失风趣和幽默。

    2）学校没有固定的班级模式， 只有年级机构，学生晨会后直接进入所选学科的教室， 老师和教室是基本固定的，有的教室上还写有某老师的名字。供专人使用。 而学生是流动性的。

    学校处处为激发学生的主动精神着想，刚进高中遇到的问题是选课。高年级学校为学生提供了100门课程，让学生选择。学校实行学分制，学生只要根据要求获得相应学分就可以毕业。高中学生在学生顾问(Student advisor)帮助下，设计自己的未来。优秀学生为了将来进名牌大学一般要选比较难的课程。如：文学，科学，信息等。

    3）学校很具有美国特色，下午有各种体育赛事，各类团体和俱乐部活动，Poly 学校的体育文艺很有成就， 学校获得过无数的大小比赛奖杯。涌现过诸多球星影视名人，走廊里处处能看到个类活动历年的获奖者，记录保持者，冠军，优秀领导者的名单，唯独找不到考试成绩优秀者的名字。

 

课堂所得 

    美国教育，从小就注重培养学生的独立意识  合作意识和创新意识，带着好奇，我们应邀进入了课堂，分别听了英文  数学  中文等学科。

课堂上，学生十分轻松，可以自由发言，随时可以提问。 老师给予的都是鼓励和肯定，学生参与率很高，老师教导的少，引导的多，课堂讨论的多。学生预习的多，课后思考和考证的多。如： 英文课《哈姆雷特》剧本的历史背景和莎士比亚的生平简介，其中没有一句是老师的语言，都是学生你一言，我一语积累出来的。 老师只是概括了一下而已，但留给学生的作业是十分复杂的，要求大家分工协作来分析剧中的人物。

    走进中文课堂，惊讶地发现他们a o e 汉语拼音只学了六个，而且是刚刚开设中文课程。 学生学的费劲，老师几乎是全英文授课，我听得很吃力。其实，这种汉语课很不好上，老师要有相当的英文水平才行，但学生的热情似乎很高，遗憾的是选修汉语的只有十人。不知是不是因为我们在场的原因，校长在晨会上强调了中国的世界地位，强调了学习中文的重要性，希望选修中文的同学会越来越多。希望两校在外语教学领域加强合作。来到美国，进一步感受到中国确实越来越强大了。 

 

 

洒泪而别

    10月3日的早晨8：30分是两校学生分别的时刻， Harman校长，christine 女士，还有友好家庭的家长和同学对中国学生的依依不舍，热情拥抱的场面着实令人感动。他们不仅肯定了我们学生的英文水平而且也肯定了我们学生的交流能力和文明素养，他们不仅渴望从中国孩子身上了解中国和东方文化，更希望从中国孩子身上寻求那种刻苦学习的意志品质。那种真诚，那份友好让人觉得地球的两端是相通的，未来的世界是无界的。