2025年12月26日，南京市高中地理教研活动在我校新街口校区顺利举办。南京市全体地理教师200余人参加活动。活动由我校地理教研组李小玲老师和王贝贝老师主持。

在科学馆二楼美术阶梯教室，来自金中河西分校的汪明艳老师带来一节公开课《植被》。本节课是一节高一新授课，通过播放金中校园的视频导入，在观草木之百态环节，引导学生观察和触摸摆在课桌上的梧桐树叶与广玉兰树叶，比较两种树种叶片差异，分析两地气候条件，探究植被对环境的适应性；在“探植被之演化”环节，分析理想状况下的植被演替程中植被和环境发生的变化；在“品校园之美”环节，带领学生欣赏校园植被的丰富多样；在“草木竞真知”环节，通过图片超链接和快速问答的形式，巩固本节课所学知识。本节课通过激发学生的视觉、听觉和触觉等多感官维度，极大程度地激发了学生的兴趣和探知欲。

公开课后，金中孙小红书记为老师们带来了一场精彩的讲座《AI赋能地理课堂地思考——兼谈附金公开教学之成功场景》。首先，孙小红书记通过美国阿尔法学校的特殊教学方式和金中校园开放日当天使用的小机器人引入人工智能主题，提及目前已有AI赋能教学的领域包括作业设计、学情分析、课堂互动、教案设计和课件制作等，但每位老师在使用AI的过程中都应思考教育人对“认知”的认知。针对“已知的已知”和“未知的已知”，我们可以通过AI做到且做得更好；针对“已知的未知”，是人类需要和AI一起进一步探索的内容；针对“未知的未知”，是我们要勇于去触碰的领域。

孙小红书记通过阅读最新的人工智能领域的书籍，发现现代通识教育应训练学生的研究、统计、逻辑、心理和修辞等五大能力，更通过回顾南师附中和金陵中学校园开放日的三节地理展示课，向老师们呈现了AI赋能地理课堂的成功实践，也表达了对在座老师们的期许和提醒：知识可以被AI掌握，但智慧只能靠人类延续！

在科学馆三楼美术教室1，来自金中地理教研组的刘亚楠老师开设公开课《脆弱与守护——生态脆弱区的综合治理》。本节高三地理复习课遵循思维进阶逻辑，循序渐进展开教学。以青藏高原、黄土高原为典型案例，从烟花事件切入，先落实区域定位与自然特征等基础，再深入剖析自然本底与人类活动叠加的成因机制，最终聚焦综合治理措施的探究与应用。通过案例剖析、小组思维冲突思辨，层层递进强化地理核心素养，贴合高考命题趋势，助力学生构建完整解题链条，提升综合思维与地理实践力。

来自九中的刘金里老师带来一节题为《边界的抉择——生态脆弱区的综合治理》的展示课。首先通过古城被掩埋与文物的演变导入，其次梳理生态脆弱区的概念和特点，再者归纳研究生态脆弱区的一般性思路，最后开展案例分析，包括水平过渡带的边界之治——北方农牧交错带，以及垂直过渡带的立体之治——川滇农牧交错带。整节课通过任务驱动的形式调动学生积极性，引导学生自主探究、合作探究，加强对学生高阶思维的训练。

最后，九中姚磊、秦淮科高陈强两位老师先后对两节高三复习课做了精彩点评。他们认为两位老师都注意到复习课与新课的区别在于复习课更关注思维的进阶。在课堂中两位老师均体现了对学情的洞察和思维的建构，渗透了因地制宜、人地协调等教育教学思想。

无论是AI赋能地理课堂教学，还是复习课的优化设计，相信本次教研活动让每一位地理人在今后的教学和研究中更明确方向，也更信心满怀。

供稿：地理教研组

审核：顾健