――由职业体验所想到的

苏华

前几天，我校高一年级的同学利用高考时间进行职业体验，我觉得这是一个很好的创意。

有专家指出：目前，学校德育效果的低效或失效，其主要原因在于：教育者在对学生教育时只重视“见闻之知”而忽略“德性之知”。那么什么是“见闻之知”呢？所谓见闻之知是指听到、看到的，与自己的生命未能融合、共鸣的知识和信息，不能与人的品格和行为发生联系。比如在我们的教材上，在考试卷上会出现类似于“什么是诚信”这类的题目。同学们往往也会做出正确的回答：“诚信就是诚实守信，即言行一致，说话算数，言而有信”。但在实际生活中缺常常是言行不一，说一套，做一套。那么“德性之知”又是什么呢？所谓德性之知是指通过经验和体验获得的，与自己的整体生命融为一体的知识、情感和信念，可以看作是人的“第二天性，”可以直接影响人的行为。

去年我经历的一件事，使我更认识到了注意德性之知的重要。去年暑假的一天，天气异常炎热，我拉开房门，要外出办事，正好看到一个十来岁的男孩子在帮妈妈拖楼梯，他的妈妈是负责打扫我们这栋楼道卫生的清洁工。说这个男孩挥汗如雨一点都不夸张，他身上穿的红色的汗衫已全部被汗水湿透了。当时我看后很感动，我灵机一动，这不是教育孩子的好时机吗？我进入空调房间把我女儿与我弟弟家的孩子叫出来（两人都小学生），让他们向这个小哥哥学习，然后外出办事，我自意味抓住了教育孩子的好时机。但等我办事回来时，两个孩子用取笑的口吻说：“哈哈，你让我们向他学习，这么热的天他不知道躲到空调房间，还在那拖地，我们向他学什么呀，他太傻了。”这让我深深地感到了没有让孩子体验的教育是多么的苍白无力。

因此体验是非常重要的，但我认为更重要的是体验后的思考。我曾问过一些高一的学生，在职业体验时你体验的是什么职业？有人说：图书管理员、有人说：商场营业员，有人说是地铁站的服务人员等等。当我问有什么感受时？多数同学说：瞒累的，也有不少同学说，很好玩。当我再问：以后会从事这种职业吗？几乎所有的同学都不用语言来回答，而是用摇头的方式做出回应。的确，我们学校的学生毕业后，极少有人从事以上的职业。但我们需要思考的是：正在从事这些职业的人为什么仍在做着这份工作？有人可能会说：他们没有太多的知识，没有太高的学历，为了生活，只好做这项工作。那么没有取得太多的知识的原因又是什么呢？或许是他们上学时不够刻苦，不够发奋。但是更多的可能是由于当时的各种条件所限造成的。今天，父母和学校给我们提供了良好的条件，自己应该怎样做？我想每个同学都能找到正确的答案。

利用几天的时间让同学们进行职业体验，这是一项专门设置的体验，其实我们生活的本身也是一种原本的、自然的体验。我看过一幅极带讽刺意义的照片。照片的地点可以清析地看出来是在一个大的市民广场，二三十个同学生将印有“青年志愿者服务队”字样的旗帜的举得高高的正在拍照，想必是这个活动结束时大家拍张合影，留个纪念。在他们正准备拍照片的同时，一个中老年人正气喘嘘嘘地搬着许多东西从他们前面经过，但准备拍照片的青年志愿者们缺视而不见。

所以，我想说，职业体验的活动结束了，但生活在继续，我们的体验在继续，体验后的思考也在继续……