2015年12月8日至11日，第二届江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛决赛（英语）在徐州三中举行。我校陈廷光老师作为南京市代表队三名选手之一参赛，经过粉笔字、即兴演讲、笔试、教案编写、课件制作、教学评价等环节的紧张比拼，最终荣获一等奖。

青年教师教学基本功大赛是江苏省教育厅主办的高规格的大型赛事，最能反映一线教师教学基本功和专业素养。自2011起，每3年举办一届，被业界公认最能反映一线教师的教学基本功和专业素养，是含金量很高的比赛。本届比赛，自各区各校层层选拔，在南京市一等奖获得者中角逐出三名优秀选手，再与全省13市选拔出的共39名佼佼者一决高下。只有拥有过硬的语言基本功加上深厚的教学基本功，才能突出重围，拔得头筹。

选手赛前风采

选手赛中研讨

附：陈廷光老师参赛心得：

一路比赛，一路学习，一路成长

青年教师教学基本功大赛，考察的不仅仅是教学水平，还包括英语语言基本功、写作基本功、书写基本功、口语基本功、教案写作基本功、电脑应用水平、美工水平以及英语课程教学的全面知识和应用能力。

我的参赛之旅从南京市开始，一路过关斩将、打怪升级、相互切磋、精进技艺，着实收获良多。我比较赞同比赛中各个项目的设置，认为这些知识和技能确实是新课标背景下新时代青年教师所必须具备的素质。尽管因为赛程客观条件，没有机会展示课堂教学，但相信在各项中表现优异者必能较好地驾驭课堂教学。

比赛过程中，我深感，一些基本的教学技能，如粉笔字的书写、课件的制作、教案的设计，是很多青年教师继续提高的。并且，不能以科技进步为借口，摒弃这些传统的教学技能。我一直认为，板书和课件应当在课堂教学有机统一，板书具有归纳性、设计感，而课件具有直观性，且有助于提高课堂效率。但片面使用其中的一种，必然带来某些弊端。关键是，对教学辅助设施的运用，是否的确在为教学目标服务、在为培养学生良好的学习习惯服务。

在参赛过程中，我对教案设计进行了精心研习，方知一篇规范的教案，不仅要分析教学对象、创设教学目标、预设教学重难点，更要精心设计教学步骤，对每个关键性步骤要有活动目的分析，要确保每个活动都是围绕教学目标展开。一节精彩的课堂教学，不在于场面的欢腾和热闹，而在于教师精心设计的环节是否着重于学生的知识技能生成，是否用高效的方式实现了教学目标的达成。而在评课环节，我学习到了如何用理论的眼光去看待一节课。教学设计、教学实施和教学效果是一堂课最主要的三个层面。看待一节课，我们要审视内在的设计原理、关注课堂上的即时生成、并审慎分析教师、学生在教学活动中的语言、行为，才能避免对一节课浅表化的分析，从而形成对教学的深层认知。

最后，口语表达和写作能力是青年英语教师的必备技能，勤加磨练，并在自己的课堂中多加运用，定会受益匪浅。我有幸与陈静波所长、张伊娜教授、各市各区教研员、各校名师面对面交流，聆听宝贵经验，可谓徐州四日行，胜读十年书。也希望我校未来有更多的年轻教师能参与到这项活动中来，并继续为校争光！

选手赛后与评委老师合影留念

选手赛后与评委老师合影留念