2026年9月23日下午，金陵中学新街口校区科学馆101会议室、江心洲校区第二会议室群贤毕至，本校各级各类课题主持人及核心成员济济一堂，共同学习了江苏省教育科学研究院徐良博士开设的关于“如何做好课题结题工作”的教科研讲座。出席会议的校领导有校党委孙小红书记、夏广平校长、赵巧林副书记、许峰副校长、叶方猛纪委书记、冯帅副校长。

本次讲座由金陵中学党委孙小红书记亲自邀请徐良博士担任主讲人，孙书记首先代表学校热烈欢迎徐博士拨冗莅临，衷心感谢徐博士传经送宝并和徐博士合影留念。所有老师用热烈的掌声欢迎徐博士登台授课。

随后，徐良博士带来题为《课题结题：成果的凝练与表达》的精彩讲座，主要教授了大家课题结题工作的成果类型、收集整理与结题报告关注点、课题结题提交的注意事项。

徐良博士首先明确，课题研究是对已有教育教学活动进行的全面审视和理论化、体系化建设的过程。徐良博士通过与汇文中学一位老师的交流阐述这一观点：课题研究应把教师自己的教学进行体系化、结构化，如果以这种状态去思考，研究必然与教学紧密相连。

徐博士接着指出，课题成果不一定非要达到核心期刊发表的高要求，但存在一个应然状态的要求。课题成果最主要的是对教育教学理解的一种外显形态。课题到最后一定要有外显的状态，否则无法将想法和心得呈现出来。中小学的研究是实践导向下的研究，中学的研究必须扎根于课堂实践。离开课堂教学去做另外一件事，教师不可能有这个精力，特别是高中老师。在课题评审中，有的高中老师设计的课题从设计角度没有问题，但评委的评语会质疑其可行性。实践成果需要包括案例、资源包，每个学科都有自己的特色。

徐博士提醒大家，成果收集要从立项的第一天就开始，不能等到最后才想起来收集，否则一定会手忙脚乱。无论结题报告、教育案例、设计还是评估，都要注意关联度。提交材料时不能什么都往里放，材料放量的多少不能决定课题是优秀、良好、合格还是不合格，量多没有意义，质才是关键。

徐博士传授了课题结题报告的基本框架与撰写要求，包括研究假设的撰写方法、研究目标与内容的处理方式、研究过程与方法的呈现要求、研究发现与结论的撰写要点和成效与影响的体现等。课题结题所需提交的材料，包含结题报告、著作、发表的文章、获奖、媒体报道以及重要变更申请及获准证明。徐博士还详述了结题报告撰写的关键关注点，他指出结题报告地位极为重要，应避免写成工作总结，同时结合案例分析介绍了结题报告的五个核心关注点。

最后，徐博士给出了课题研究的总体建议：1、研究应源于课堂：课题研究应来自课堂教学实践，真正解决教学问题。规划课题的定位是支撑引领课堂教学，因此降低了论文发表要求，提高了结题报告要求。2、积累研究理念：教师应注重积累研究理念，积极参与市教育局组织的名师结亲、民间小课题等活动。五年内完成一个小课题即可，不必追求大课题。3、多读多写：教师应克服惰性，坚持多读多写，提升研究能力。4、寻找学习伙伴：建议教师寻找一个好的学习伙伴，同伴的督促和影响对研究有重要作用。5、享受研究过程：研究过程中只有沉浸其中才能体会到快乐，虽然过程可能伴随痛苦，但应享受这一过程。

主持人教师发展处黄皓燕副主任最后总结，徐博士结合他丰富的课题研究、课题评审以及管理的经验，为我们拨开迷雾，指点迷津，从结题材料的准备到结题报告的撰写，再到平台提交的注意事项，特别是通过几个案例进行了详细的分析，非常透彻，非常具有实操性。金中的老师们听了之后思路更加的清晰，结题的底气也更足了，金中的教科研事业必将越来越好，再创辉煌！

                                                     （撰写 陈可人  审核 孙小红）