校本课程

1、《中国古代文化史》简介

开课教师：郑善萍

内容简介：中国古代文化史，时间涵盖先秦至明清，内容包含中国古人所创造的一切精神文明的成果，但作为中学选修课，只能选择其中主流精华部分简要介绍。因此，本课基本按时间顺序介绍各个时期的历史概况重大制度、学术思想、文学艺术成就，也有按专题前后贯通的。共分为十二讲：1.史前中国文化的产生，2.三代文明——从神本到人本的文化趋向，3.春秋战国时代——中国文化初步繁荣时期，4.秦汉——封建大一统帝国的建构与文化整合，5.门阀社会与文化，6.道教的创立与发展，7.佛教的传入与发展，8.儒家思想的发展与三教合流，9.科举制的创立与发展，10.诗歌艺术的颠峰，11.化雅入俗的文学，12.近古学术思潮的演变。由于中国文化的源头在上古(秦汉以前)，也是最难的部分，故授课采取详古略今的方式。

修习要求：选修本课的学生要对中国古代思想文化有较浓厚的兴趣，平时注意积累相关知识。学生在学习博大精深的中国古代文化的同时，要学会用历史唯物主义观点分析其成因，掌握中国古代文化的特点，探讨古代思想文化在人类历史发展中的作用及对今天的影响，把握中国历史发展趋势。此外，培养学生关注国家民族前途命运的人文主义精神，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

2、《晚清人物谈（1840－1911年》简介

开课教师：王旭辉

内容简介：从1840年鸦片战争遭遇外敌入侵到1911年辛亥革命中被推翻，晚清一共度过了70余年的时间。这是一段旧时代夕照尤存，新时代曙光未露，青黄不接、动荡飘摇的黯淡岁月。其间经历了太平天国运动、甲午战争、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等众多的历史巨变，涌现出许多历史风云人物。本课正是在这个大的历史背景下，选择一些有代表性的历史人物进行述评。

　　从龚自珍、魏源到严复展现一条清晰的中国知识分子思想之变迁；在太平天国众多人物的悲剧中对中国农民战争进行反思；从曾国落、李鸿章与帝后两党的关系中考察晚清政局的变动；从康有为、梁启超与谭嗣同对时局不同的反应中体验殉道者的意义；在孙中山、黄兴领导的暴力革命中展现近代革命领袖的魅力。

　　同时在讲授过程中渗透人文思考和生命关怀意识，在历史背景中与历史人物同感，从而对人物作必要的评价，在评价中追求平衡地看待一个历史人物。

修习要求：尽量避免单一理论对历史的理解，提倡兼容并包，多元理论解读历史；每节课留出一部分的时间来讨论，要求每人都做好准备，踊跃发言，并作记录。其讨论中的表现，作为评定成绩的参考；介绍每一人物后都会有指定的参考书目，皆为必读，每次课前检查；认真做好期末的小论文，论文须有个人见解，抄袭者无成绩。

3、《电影中的历史》简介

开课教师：周文书

内容简介：鲁迅先生曾说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”同文字一样，电影是重要的珍贵的学习资源。它相当于把古今中外的老师集中到一起来给你讲故事。把历史拉近到你面前两尺长，把宇宙拉近到你面前两尺宽。精选的电影浓缩了整个人类数千年的文明成果。经过艺术加工的历史故事片，是人们研究历史，认识历史的重要资料。优秀的电影是优秀的文化，是经久不衰的精神文化财富。将优秀电影融入学校的教育教学活动中，是一种教育的创新。老师剪辑与历史学科渗透的影片，要求充分体现历史学科特色，用活资料不断挖掘影片教育、艺术等再肯定的内涵，表现出新的教学艺术。

修习要求：学生的个性特征，是其在后天的环境中形成的。电影在特设的情境中为学生提供所展示的人类历史文明，如何影响学生的成长是本课的主要内容。通过电影课题研究活动，从而更深刻地理解“优秀的电影影响人的一生”的真正的含义。

（1）优秀电影促进学生理解他人，具有爱父母、爱家庭、爱集体、爱祖国、爱人类的情感世界。

（2）优秀电影促进学生形成公民责任感和义务感，具有尊重、容忍、同情、帮助他人的美德和为人类社会作贡献的主人翁意识。

（3）优秀电影促进学生树立坚忍不拔、克服困难、勇于向前的品质，具有开拓创造、不怕挫折的意志，培养学生在困境中求生存、求发展的能力。

（4）优秀电影促进学生自主发展，对自己充满自信的个性特征。具有主动确立目标，敢于判断的个性意识，并且自律意识强。