时间：2018年10月9日星期二

地点：政治教研组

出席人员：田国生、赵巧林、徐其锐、陈飞斐、林兵、吕兵、董梅

主备人：田国生

备课主题： 《生活与哲学》校本教辅第六课、第七课作业常见错误评析

具体事项：

1、《生活与哲学》校本教辅第六课作业常见错误评析

（1）欲知山中事，需问打樵人：

“打樵人”获得的认识是直接经验，“问打樵人”获得的是间接经验。        

路遥知马力，日久见人心：

“知”和“见”都是检验的意思，“路遥”可以知，日久可以“见”。

（2）骏马能历险，犁田不如牛：讲述的是马和牛各有优势。

（3）“实践是获取认识的唯一途径”、“深入群众实践才能获得正确的认识”：

    这里需要区分的是实践的来源和获得认识的途径。   

（4）“重在落实、贵在行动、少说多做”、“干一寸胜过说一尺”、“只有希望而没有实践，只能在梦里收获。”

这些都在强调实践是认识的基础，强调实践的重要性，只有实践才可以把观念的东西变为现实的东西，实践具有直接现实性。

（5）源于民众心理：源于后必须是第一性的，民众心理属于第二性的。

（6）突破条件：把“突破”改成“利用”。

（7）真理具有反复性、上升性——应该把“真理”改成“认识”。

（8）科学实验是人类最基本的实践活动：把“科学实验”改成“生产实践”。 

（9）事物本质随认识的深化而不断显现：不太科学，应该把“认识”改成“实践”。

（10）认识指导实践所产生的结果总是不可预期的：注意“总是”的意思表述太绝对了。

（11）人类认识的反复性决定了真理探索的过程性：把“反复性”改成“无限性”

（12）认识是不断克服谬误逐步接近真理的上升过程：

认识有正确与错误之分，错误的认识只会和真理越走越远。

追求真理不是一帆风顺的，有一个不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。但并不意味着所有认识都要经历一个先错误、后正确的发展过程。

（13）“人的认识在循环运动中上升前进”、“认识具有上升性，是一种循环往复的运动”：

不是循环运动，是波浪式前进或螺旋式上升。

（14）真理和谬误之间不存在由此及彼的桥梁：

     真理是有条件的，超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；

     真理都是具体的，照搬过去，或者超越历史，真理就会变成谬误。

     所以，真理和谬误之间存在由此及彼的桥梁。

（15）真理最基本的属性是客观性，这说明真理属于物质范畴，是第一性的。

      这个观点不对，真理是正确认识，认识是第二性的，不是第一性的。

2、《生活与哲学》校本教辅第七课作业常见错误评析

（1）任何两个事物之间都具有联系：

    联系是有条件的，任何事物都是与周围的事物存在着这样那样的联系。

（2）人们可以根据需要建立新的联系

    根据后面必须跟第一性的，需要是第二性的，应该改成根据固有联系。

（3）关键部分决定整体

     关键部分甚至起决定作用，“甚至”这个词表明这个决定作用是有条件的，不是任何情况下都起决定作用。

（4）事物的联系具有主观选择性

    事物的联系具有普遍性、客观性和多样性，

没有主观选择性这个特征，不要和意识的自觉选择性和主动创造性相混淆。

（5）创新意识是认识和利用事物之间联系的前提

     前提之前必须是第一性的，创新意识是第二性的。

（6）既要看到现象，更要把握事物的本质

    本质联系和非本质联系是联系多样性的一种体现，科学研究表明揭示的是本质联系。

（7）任何事物都呈现不断发展的趋势

    任何事物都是变化的，但并非任何事物都是发展的 。

（8）凡益之道，与时偕行

     这句话强调的是要和时代同步发展，而题目显现的是联系的哲理。

（9）认识总是不断向前变化发展的

    认识有正确和错误之分，应该把“认识”改成“真理”。

（10）有目的有计划的意识活动会带来巨大的经济效益

     意识没有直接现实性，必须通过实践的环节才能把观念的东西变成现实的东西。

（11）人们能够创造出事物之间的联系：把“创造”改成“建立”。

（12）发挥主观能动性，就能改变客观联系

      改变的不是“客观联系”，改变的是事物的状态。

（13）只要加强联系，就能促进事物的发展

      只要符合规律，就能事物发展。

（14）整体功能总是大于部分功能之和

      一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，整体功能并不一定大于部分，要看它们以怎样的形式形成整体。当部分以有序的形式形成整体，整体功能大于部分功能之和；当部分以无序的形式形成整体，整体功能小于部分功能之和。

（15）违背了事物规律的客观性

      妈妈因为自己打麻将时儿子在旁边看书而加以责怪。在书和输之间主观臆造了并不存在的联系，而不是主观臆造的并不存在的规律。规律也是一种联系，是事物固有的本质的必然的稳定的联系，但如果连联系都不是，更不可能是规律。

（16）联系的观点和发展的观点是唯物辩证法两个总特征。

      作为考点，两个总特征不做要求，但作为对辩证法的科学理解，还需要对学生做要求。 

（17）“水集鱼聚，术茂鸟集”与“上律天时，下袭水土”都体现了联系的观点。

水多了鱼就会聚在这里，树长得又高又大上面的鸟就会落的多。

上要和天道，下要和地道，也就是说干什么事情都要遵循自然规律。