2018年4月16日星期一上午第三节，高中音乐鉴赏第七次集体备课活动在艺术组办公室进行，主要内容为高二年级《音乐的体裁——歌剧》备课方案。

参加的老师有：刁雪梅、沈阳，主备人：刁雪梅。

教学目标：
　　1．能认真聆听本课歌剧《卡门》和《洪湖赤卫队》及《白毛女》的有关选段,体验这几个选段所表达的情感，增进欣赏歌剧的兴趣。并能积极参与演唱、表演和听辨活动。
　　2．能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，能在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用，描述本课选段各个人物的性格特征。
　　3．在体验、比较及探究过程中，交流自己对各个选段聆听后的感受。
教学重点、难点：
　　感受《卡门》和《洪湖赤卫队》中著名唱段，分析歌剧音乐的特点，归纳总结歌剧音乐在歌剧中所起的作用。

教学过程：
一.导入：
观看两段视频，提问学生这两种艺术形式在表现手法上有何区别。
　　1．歌剧《白毛女》选段《北风吹》
　　2．舞剧《白毛女》选段《北风吹》
　前者以歌唱为主，后者以舞蹈为主。相同之处是都有剧情，都是音乐和戏剧相结合。
二. 了解歌剧的概念、历史:
　　1. 歌剧的概念：歌剧是一门以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。
　　2. 歌剧的历史：
　　3.请学生说说知道哪些中外国著名歌剧？
三.欣赏歌剧《卡门》片段：
　　1. 欣赏《卡门》序曲：
　欣赏歌剧选曲片段，说说选自于哪部歌剧？作曲者是谁？　（欣赏第一主题）
　　2.《卡门》剧情:
　　3.歌剧音乐的组成部分:
　　(1)歌剧的音乐主要包括声乐和器乐两大部分。器乐有序曲（对全剧起到概括作用），幕间曲（每一幕之间的器乐，起到承上启下的作用）和舞蹈场面音乐（为舞蹈伴奏，体现舞蹈特性的音乐）；
　　歌剧是以歌唱为主的综合艺术，声乐部分有咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等演唱形式。
　　(2)欣赏唐·霍塞与军官的一段宣叙调。分析演唱形式，音乐有何特点？
　　篇幅短小,节奏自由,用对唱的形式, 是用来代替说白的歌唱。
　　宣叙调——也称朗诵调，其旋律接近朗诵，是用来代替说白的歌唱。节奏自由。
　　老师用演唱与学生对话，加深学生对宣叙调的理解。“你好吗？”“你中午吃了什么？”……
　　咏叹调——表现人物性格和情感的独唱曲，篇幅较长，是歌剧的主要组成部分，是歌剧的灵魂。也是作曲家创作功底与才华的体现。
3.欣赏咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》

(1)  该咏叹调出现在歌剧第一幕，卡门的出场曲，在烟厂休息时间，美丽妖娆的卡门和女工们慢步出场,大群男士们立即围着卡门大献殷勤,卡门却盯上了目不斜视的哨兵唐霍塞,于是便演唱了这首咏叹调。

(2)欣赏并思考：音乐有何特点？塑造了卡门怎样的性格？

(3)分析音乐特点：（结合谱例）

4.    欣赏咏叹调《斗牛士之歌》
 (1)听片段，猜猜唱段名称。　《斗牛士之歌》
（2）请学生说说西班牙斗牛运动。

　在歌剧《卡门》第二幕中，斗牛士埃斯卡米奥来到了一个酒馆，他的到来受到大家热烈欢迎，于是大家邀请他进酒馆来喝一杯。埃斯卡米里奥为了答谢欢迎和崇拜他的群众唱了一首《斗牛士之歌》。

（3）欣赏《斗牛士之歌》，思考：音乐分成几部分？塑造了斗牛士怎样的形象？

（4）分析音乐特点：
（5）全体学生演唱《斗牛士之歌》（唱名是“啦”）

四.欣赏歌剧《洪湖赤卫队》片段：
 1.简介剧情：

《放下三棒鼓，扛起红缨枪》。
　　三棒鼓，是以抛三根棒和敲锣打鼓得名，是土家山寨到处可见的一项以打击乐器、口头文学、表演技艺合为一体的曲艺形式。过去在湖北沔阳一带，贫苦的人民经常背着"三棒鼓"走街串巷卖艺为生。
2.欣赏唱段《放下三棒鼓，扛起红缨枪》，思考：这个唱段从内容来分，可分为几个部分？音乐的情绪有何变化？有何作用?
3.分析音乐:

五.歌剧音乐的作用：

音乐在歌剧中起到刻画人物性格、塑造人物形象、抒发情感，揭示戏剧矛盾冲突，推动剧情发展的作用。

六.歌剧名段辨别:
　　欣赏几个歌剧唱段,说说唱段的名称?各选自于哪部歌剧？

1. 《绣红旗》选自《江姐》
2.《今夜无人入睡》选自《图兰朵》
3. 《天边有颗闪亮的星》选自《党的女儿》
4.《饮酒歌》选自《茶花女》
七.小结