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《现代教育报》报道我校《信息技术环境下,“三位一体”新课堂创设的研究》课题成果

《信息技术环境下,“三位一体”新课堂创设的研究》课题成果介绍

    我校课题组于2007年承担中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究课题《信息技术环境下,“三位一体”新课堂创设的研究》至今已历时三年,为保证课题的顺利实施并取得预期实效,我校课题组在组长田国生的带领下,多次召开专题会议,开展了一系列的课题研究活动,在以下几个方面取得了可喜的成绩:

一、学校信息技术装备更新,信息化资源建设水平提高。

    学校不断完善的网络核心设备为学校网络提供保障,十二台服务器承载各类教学中所需要的功能、网络软件的运行,每个教室拥有一台连入网络的计算机,另有计算机多媒体教室4间。学校具备较好的信息技术实验环境。在2007年暑假期间,为配合课题开展的需要,学校投资200多万建立三个数字化实验室(物、化、生各一间),以及自动跟踪演播教室一间为研究信息技术与实验教学的整合提供了良好的条件。

    资源环境建设方面,学校图书馆馆藏各类教育相关书籍9万多册,报刊三百余种,另购有中国知网(CNKI)的《中国期刊全文数据库》、《龙源电子期刊阅览室》、《超星电子图书》等电子资源。同时,我校所有教师都已具备网上查阅资料的能力,因此互联网已经成为我校教师的第二数字图书馆。我校目前还参加《基于IPV6的国家基础教育网格应用示范》的课题研究,这一项目课题的目标是建立教育网格,达到全国范围内优质教学资源的共享。我校作为其中的一个网格点,目前已经上传并能够共享全国其它网格点的优质教学资源。

二、创造多元化研究模式,促进管理制度的不断完善。

    本课题由学校田国生副校长为课题承担者,并由两名负责信息技术的教学保障处主任负责具体事务。在课题研究工作中,校领导及课程承担者对于课题的开展情况经常给予主动关心,对于实证操作的教师的研究情况主动进行了解与统筹安排。经过三年的时间,课题组队伍又有所扩大,目前实证教师已发展为十多人。

    课题组成员之间横向联系较多,通过沟通与互相学习达到认识与水平的提高,已将课题组成员组织起来进行集体培训、学习,进一步提高课题组成员的教育教学理论,加强课题组成员间常用的研究方法的探讨交流。针对课题的大背景信息技术环境下,对常见信息技术工具使用进行深度培训,强化课题组成员的信息技术技能与信息技术素养。

    本课题涉及众多学科与教师。学校以每个学科为一个子课题,为每个子课题建立专门的档案进行管理。我校的研究学科,包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、美术,每个子课题会由一至两个教师主要负责,本课题的实验班级涉及高一到高三的三个年级,教师基本每节课都会在信息技术环境下进行,远远超出评估组给出的每月一次的最低标准。

三、师生共同参与研究,教研成果累累。

    在信息技术环境之下,教师对于技术的态度向来是比较积极的。而学校又提供了丰富的技术手段供教师选择。我校教师通过摸索,已经能够选择出一两种最适合某个学科、某个主题、某节课的技术,融入教学,辅助教学的进行。基本完成预期的师生博客平台、金陵中学艺术学科网站、金陵中学历史资源库、自主学习平台、历史论坛等课题软件成果。在研究过程中,研究人员通过主动的理论学习,以及不断的实践,达到了自身素质与能力的提高。从为研究而使用技术,转变为自觉使用技术。课题组成员在研究过程中开设了一系列公开课,参加了一系列说课比赛或赛课活动,获得了同行的认可。

    课题研究的目的主要表现为对于教学的积极作用,而学生的变化是教学效果的主要体现之一。在课题研究过程中,我们发现,通过教师有意识地对学生的引导和技术的支持作用,学生在学习中的主动性能够而且已经大大提高。

四、深入开发研究成果,积极推广典型做法。

1、教学的把握能力十分重要。

    网络环境下的教学,教师面对开放的课堂,较之过去相对封闭的课堂而言对教师把握课堂的能力要求更高;教师把握课堂能力的状况,直接影响实验能否成功。通过几轮的实验,教师对于课堂内外时间上的把握、硬件软件上的把握、学生网络行为的引导与把握能力,都有了非常明显的提高。

2、网络不能完全替代课堂传统教学方式。

    对于教学来说网络的优势在于其资源共享,在于其弥补而非抢夺师生面对面的交流方式。因此,以BBS的使用举例来说,在课堂上,BBS方式在师生的沟通之间加了一道阻挡,反倒影响了原来通畅的沟通。而研究中发现,BBS应用于课堂之外的沟通中,可以将学习延伸到课堂教学时间以外,弥补课堂沟通时间与范围上的不足,同时也有助于学生在教学结构中角色的改变。

3、知识外储化意识的树立。

    在信息社会里,可以触及的信息拥有量是无限的。因此对于个体来说,内化的知识拥有量虽然非常重要,但更为重要的是个体是否拥有获取知识的能力。因此我们在研究中强调知识外储化意识的树立,配合学生信息素质的培养,学生能力提高了,就仿佛置身于24小时营业的信息超市之中,即需即取。

 

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