所谓创新型拔尖人才，并不完全是社会普遍认为考试高分的“尖子生”，而是在兴趣、学力和特长诸方面具有“拔尖”创造力，未来发展秉赋优异的学生。在普通高中创新拔尖人才的基础培养方面，我们以研究性学习为载体，过去和现在有了一些努力和实践——

课改为先：教学方法和课程体系变一变。我们率先探索研究性学习的教法和学法。在南京大学、东南大学、浙江大学等高校的支持与合作下，建立高三直接保送高校的教改实验班。在实验班中，开设学生课题研究课程，由学生在课外自选课题进行“主题研究”，这是本校研究性学习课程的开端，也是全国最早开设研究性学习课程的一面旗帜。此外，我们全面实施具有金中特色的研究性学习课程方案。运用泰勒原理，从目标、内容、实施、评价四个方面构建教学方案。确定课程目标：按学期把研究性学习课程分为高一上（学习阶段）、高一下（设计阶段）、高二上（研究阶段）和高二下（总结阶段）4个阶段；根据教学目标来选择课程内容：包括设置模块和开放的内容；实施：成立管理团队。完善教学组织形式，采取班级授课制、开展年级活动、小组活动，协同教学；评价：包括学分管理、过程评价、结果评价等。

    我校创新素质的养成面向全体学生，注重基础性课程建设，形成了善（优秀的道德素养）、健（良好的健康素养 ）、真（厚实的学科素养）、新（较强的创造素养）、美（较高的审美素养）为目标的课程体系；在夯实学生终身发展所需全面厚实的知识基础之上，注意拓宽学生的视野，使学生在“学术领域”、“个体生活领域”、“公共生活领域”均能有更多更广的见识、更深的理解，解决问题游刃有余，生命成长的质量得以提升。创新人才的培养应坚持“面向全体”和“高端引领”并重。对兴趣爱好广泛、有特长并有特殊需要的学生提供具有“个性价值”的课程，使一部分学生在学科竞赛、创造技能、语言文化、领袖才能等方面有施展自己的平台，积淀了未来成为创新拔尖人才的学生基本素养。

金陵中学特别注意体育、艺术类课程在培养创新拔尖人才中的作用。体育、艺术能让我们身心健康、生活丰富，陶冶情操，收获自信、激发灵感、磨练意志，促进和丰富了学生们的创造性思维能力。

基地导航： 建立适应学生培养创新能力的基地。美国倡导的“STEM（科学、技术、工程和数学）教育”重视理论和实践的结合，强调技术与工程层面的实践运用，为创新人才的成长提供了良好的平台。美国对STEM教育表现出的极大关切促使学校培育创新环境。2011年我校成为江苏省首批“普通高中创新人才培养试点学校”，首批江苏省“基于传感器的物理课程基地”。充分利用在宁高校、研究所较多的优势，与南大、东大、南理工、南航大等高校长期合作建立“金陵中学科技创新基地”。

     建立了南京大学?金陵中学“准博士培养站”，由南京大学微结构国家实验室主任邢定钰院士和近20位博导教授组成导师团队，面向高一学生，由导师提供相关材料，学生可以结合导师课题研究方向以及个人兴趣特长，自愿申报，双向选择，确定结对导师和准博士名单。由南京大学微结构国家实验室导师考核学生研究成果，评价学生的学习状况，并纳入到金陵中学学分管理系统。对成绩优秀的学生优先推荐到南京大学及其他高校。

    兴趣为重：将研究性学习植根于创新教育之中。如果了解到学生有哪些兴趣或对什么感兴趣，在研究性学习的过程中，可以进一步保护、激发和发展学生的兴趣，并使兴趣在学生的成长过程中产生更多的效益。

10余年来，学校建设了一批优质校本课程，先后开设了60余门学术类选修课程，30余门活动类选修课程（含社团活动），其中涉及科技创新活动的课程占较大的比例。学校鼓励学生自己组建学习型社团。每年定期举办校园科技活动，邀请相关专家、学者给师生作专题讲座。丰富多彩的学生活动为激发学生的创新力提供了新的动力。

    学生的一生能否成功， 很大程度源于中学阶段的创新素养、创新能力的培养与储备。受益于良好的中学教育而成为优秀人才的事例不胜枚举。创新教育活动一直是我校的一个特色，坚持“四化建设，保质保量”的宗旨--组织社团化，活动课程化，辅导个性化，评价过程化，项目引领，重点突破，全面参与、全员推进，保证了科技创新活动的扎实推进。

合力育人：发挥学校与全社会的作用共育英才。培养创新人才的关键是要 有一支富有创新精神，善于引导学生的高水平师资队伍。学校高度重视教师发展机制创新，大力提升教师的创新素质，鼓励教师勤于学习、勇于探索、不断改革教学方式，提升教育效率和质量；通过创新教育实践，不断提高培养拔尖创新人才的能力和本领。学校还为创新人才的培养建立了完善的组织、领导和保障机制。

    家长始终是孩子的第一任教师，在培养拔尖创新人才的过程中，金陵中学注重充分发挥家长的作用。为了让家长在家庭中营造现代中学素质教育的氛 围 ，获得对孩子的学习指导权，金陵中学持续地向学生家长提供了常态化的系列讲座服务，并为家长提供了有关学生未来升学和就业的最新信息：如怎样指导孩子制定生涯规划，介绍中国大学的历史、现状及未来与国家各项事业相关联的知识，提供具体的升学选择方案。

学校建立了“客籍教师”制度，除了邀请相关领域有所建树的家长来给孩子们上课外，还通过与众多高校合作的“金陵中学科技创新基地”定期聘请校友、家长或者社会人士担任学校的“客籍教师”，对每一个具有个性优势潜能的学生进行针对性的辅导。