2014年9月24日上午，按照备课计划，高三语文组在汇贤楼二楼会议室进行了集体备课。本次备课由组长、特级教师陈柏华主持。王守明老师主备材料作文的教学。
首先就“教学的计划性”,王老师介绍了自己坚持多年的做法：提前把每周的教学计划（包括教学内容、课时、预习、复习、作业等）在班级墙上公布，再发至公共信箱，告知家长。这样做既保证了教学的有序性，又方便学生预习和家长对孩子学习的了解、监督。
接着，围绕“如何提高作文教学有效性”主题，王老师和全组同仁分享了自己的思考与实践：1、读写贯通。每位学生除语文教材外都读了很多各类书籍；学生每天在现实中生活，耳闻目睹很多信息、事情，所以学生写作时不是缺乏材料，而是无法用自己的思考整合阅读、生活中的材料碎片，从而把阅读和写作有效贯通起来。因此，平时要注意思维训练，构思时才能赋予材料以灵气与地气。2、抓住材料中人、事、物的符号意义。既要全面把握材料，更要学会从中抽象出符号，并理解其赋予的意义。这样可以提高审题的准确性和行文的深度。3、要贴着材料议论，把材料的核心含义直接或者间接地贯穿在行文中，既充分体现材料作文的特征，又使文章结构清晰严谨。
备课组的老师围绕作文教学踊跃发言，畅谈自己的想法和教学实践。最后,陈老师对下一阶段高三语文教学做了部署安排。
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