2007年9月10日第23个教师节之际，南京市教育局介绍了四位著名教育家，并首次授予16位对南京教育贡献突出、卓有影响的教育工作者为“当代南京基础教育专家”。在四位著名教育家之中，名列首位的就是我校校友伟大的人民教育家陶行知先生。在16位“南京基础教育专家”中，有我校美术特级教师恽宗瀛老师、原校长、物理特级教师岳燕宁老师。现将他们的事迹转介如下：

 

　　陶行知（1891-1946），是中国伟大的人民教育家。1909年就读于汇文书院，1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，推行平民教育。1920年创办“中华教育改进社”。上世纪20年代后期，陶行知提倡乡村教育，并提出了著名的“生活即教育论”。1927年3月，创办了南京市试验乡村师范学校（即现在的晓庄学院），进行“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的实验。

　　“生活即教育”理论是陶行知教育思想的理论基础，包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三部分。他的“生活教育”理论立足于人民大众，与生活联系，和社会活动结合，为人民大众服务。他“要用教育的力量，来达民之情，遂民之欲”。

　　陶行知是旧中国爱国知识分子从教育救国走上人民民主革命道路的典范。他以“捧着一颗心来，不带半跟草去”的伟大精神，为人民教育事业奋斗终生，献出了自己的一切。

　　恽宗瀛，1921年生，江苏省首位中学美术特级教师。他把整个身心都扑在中学美术教育和艺术创作上。在教学中，他注意引导学生正确认识客观世界和周围事物，教育学生正确辨别美与丑、高尚与平庸，形成了“讲清要求、引导观察、当场示范、巡视辅导”的美术教学法，取得了极好的教学效果，深得学生敬重。恽宗瀛先后应邀在南京艺术学院、广州美院和鲁迅纪念馆以及北京中国美术馆举办画展。

　　岳燕宁，1941年生，江苏省物理特级教师，享受国务院政府津贴的专家。上世纪80年代初，他倡导用“闪光照片”进行教学，解决了物理教学的难点，得到全国中学物理界的肯定。他重视创新教育，关注现代教育技术在教学中的运用，倡导和建立了创新实验室。上世纪90年代，他在全国率先实行高中学分制改革和开设研究性学习课程，在全国产生了良好的影响。他先后发表了60多篇论文，出版专著3本。

 

（以上事迹转载自2007年9月10日《南京日报》）