地球运动的一般特点

强调讲练结合，及时提问，重视利用教材图片帮助学生理解所学内容。他总结了由六个2所构成的“的数字记忆”教学法：分别是地球运动的2种形式（自转、公转）；地球自转的2个方向（自西向东、北逆南顺）；地球自转的2个周期（恒星日、太阳日）；地球自转的2种速度（角速度、线速度）；地球公转的2个周期（恒星年、回归年）；地球公转的2个位置（近日点、远日点，并总结了一句顺口溜：一近七远，近快远慢，角线都变，冬夏长短）。

太阳直射点的移动

以读图为主，强调一些要点。关于“四个节气图”要和考试结合帮助学生读懂图。“黄赤交角图”强调两面角的概念，并引入描述“太阳直射点回归运动轨迹的曲线图”。此时可开展跳跃教学，将“五带”的内容前移，结合黄赤交角让学生快速、高效理解“五带”的成因。

昼夜交替和时差

直接利用教材上“昼半球和夜半球图”，在图上标出五个点，提出十个问题。在学生思考问题的过程中巧妙将知识点引入并串联起来，同时将后面的教学内容“昼夜长短的变化”也一同引入讲解。然后解释地球自转的四个意义：昼夜更替、地方时差、运动偏向、形状变化。在利用“时差和国际日界限”图时，总结出“北京早八点，全球分两天；北京晚八点，全球同一天”，并结合2008年奥运会开幕时间深化知识点。关于北京时间，总结为“五六七八九跟着北京走”，并进一步请学生思考这样定义中国各地时间的利弊。

沿地表水平运动物体的偏移

利用崇明岛开展教学，并对比强调河流的曲流侵蚀和崇明岛这种河流侵蚀的差异。

昼夜长短和正午太阳高度的变化

利用教材中“夏至日、冬至日、春秋分三幅正午太阳高度角分布图”，讲解正午太阳高度的变化规律。然后举例提问：海南一口井，井里的水面每年能接受几次太阳直射？运用板图板画演示进一步加深学生的对该知识点的理解。

四季变化

寒带气候常冬无夏，热带常夏无冬，温带四季分明。最后请学生在书上将夏季、冬季的定义标注出来。