2017年11月7日星期二上午，高中音乐鉴赏第九次集体备课活动在艺术组办公室进行，参加的老师有：刁雪梅、沈阳，主备人：刁雪梅。

一、《音乐与民族——汉族民歌》(高一)、《音乐与时代——古典主义音乐（二）》（高二）备课方案。

二、商讨合唱比赛排练相关事宜。

《音乐与民族——汉族民歌》(高一)教学建议：

教学目标：

 1、认真听赏本课的民歌，主动参与课堂活动，感受不同体裁汉族民歌的风格特点。

 2、在听赏体验的基础上，积极参加讨论，能用自己的语言归纳和总结号子、山歌、小调的音乐特点。

 教学重、难点：

汉族民歌的体裁分类及不同体裁汉族民歌的音乐特点。

教学建议：

我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，但多数同学对汉族民歌的关注不够，兴趣不浓，要改变这一现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。如教师的范唱、精美的课件、多种新颖的音乐体验活动等，让他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对汉族民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

教学过程： 

一、 导入课题：播放器乐版《茉莉花》导入课题。

二、民歌的历史、概念及分类。

三、劳动号子分类及其特点：《打夯号子》、《澧水船夫号子》

1、欣赏《打夯号子》探讨劳动号子的音乐特点及演唱形式。

2、欣赏《澧水船夫号子》，尝试表演《澧水船夫号子》片段，体验劳动号子的节奏。

四、山歌及其特点：《赶牲灵》、《小河淌水》

1、观看《血色浪漫》或《刘三姐》片段，引入山歌环节的学习。

2、山歌的概念、分类。

3、欣赏《赶牲灵》（信天游），探讨信天游音乐特点。

4、欣赏《小河淌水》并尝试演唱片段，感受并体验弥渡山歌的音乐特点。

5、探讨并归纳山歌的特点。

五、小调及其特点：《无锡景》、《铜钱歌》

1、师唱《无锡景》片段，引入该环节学习。

2、小调的概念及特点。

3、欣赏《无锡景》、《铜钱歌》，感受小调的地方性色彩差异。

六、拓展

1、欣赏《黄河船夫曲》第一部分、歌剧《图兰朵》中《茉莉花》的片段，感受汉族民歌是音乐创作的重要源泉。

《音乐与时代——古典主义音乐（二）》（高二）教学建议：

本课的教学目标：

1、  回顾了解古典主义音乐产生的历史背景、古典主要音乐的风格特征，增进学生对世界音乐文化的兴趣。

2、  回顾维也纳古典乐派的三位代表人物：海顿、莫扎特和贝多芬的生平、代表作及创作成就。

3、  欣赏并分析莫扎特、贝多芬的代表作，探讨两位作曲家的创作风格。

4、  能够认真聆听本课的音乐作品，主动参加相关探究交流活动。

教学重点、难点：莫扎特和贝多芬音乐风格的感受和探究。

教学过程：

一、复习回顾古典主义音乐产生的历史背景、古典主要音乐的风格特征。

二、复习回顾维也纳古典乐派三位代表人物的美称、国籍及代表作。

三、欣赏并分析《第四十交响曲》第一乐章，探讨莫扎特创作风格。

四、欣赏并分析《第五“命运”交响曲》第一乐章，探讨贝多芬创作风格。