尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。” 天地壮阔，总有人和我们一起出发。九天前，当南京南站的研学队伍登上热搜，“行走的课堂”也在我们眼前徐徐铺展开来。这四天，不是简单的观光打卡，而是深情的双向奔赴。我们班的目的地是江西，如果要问：我们从赣鄱大地带回了什么？我想答案是：一座山的哲思，一盏灯的温情，一捧泥土的温度。在行走的课堂中，我们遇见了美丽的中国、美好的自己，不由发出“山水铸魂，泥土塑心”的感慨。

我们的第一站，是龙虎山，这是中国第八处世界自然遗产。如果说书本里的文字是二维的符号，那么龙虎山的云海便是三维的史诗。当竹筏划破泸溪河的碧波，两岸赤壁丹崖如巨幅屏风迎面而来。在这里，学地理的我第一次直观地看到何为丹霞峰林地貌、何为象形丹霞景观，每一个知识点都变成了内心的震撼。在这份震撼里，还有着不一样的启迪：人在面对高山时，才会更谦卑而坚定地找到自己的位置。

带着对山的敬畏，我们走进了望仙谷。夜幕降临，白墙黛瓦的民居依山而建，瀑布从楼阁旁倾泻而下，仿佛闯入了金庸笔下的武侠世界。眼前的一盏盏灯，点亮了少年心中的“武侠梦”。但谁能想到，十几年前这里还是一片废弃的花岗岩矿区。在这平凡的土地上，有的是生生不息的创造力。面对广阔的山川，人的心胸也会变得辽阔。当我们置身于创造带来的美好，便更会相信创造的力量。

如果说江西的山水给予了我们胸怀，那么景德镇的陶瓷则赋予了我们筋骨。在中国陶瓷博物馆，时间被压缩成了一件件静默的器物。看着那些做工精巧的瓷器，我突然意识到：这，就是中国。在英文里，中国与瓷器是同一个单词。这不是巧合，而是世界对中国审美的最高致敬。也是在那一刻，我理解了什么是属于中国人的文化自信。习近平总书记指出：文化自信就来自我们的文化主体性，而中华民族的文化主体性，植根于五千多年源远流长、博大精深的中华文明。从五代的白瓷到元代的青花瓷再到清代的珐琅彩，每一件瓷器背后都是一个耐人寻味的文化故事。

对我而言，对文化脉搏的触碰，始于坐在拉坯机前的那一刻。不知道你觉得做瓷器难不难，我的答案是：真的很难。看着老师演示，这个过程行云流水；轮到自己动手，泥巴变得完全不听使唤——想让它站起来，它塌了；想让它变薄点，它裂了。那一刻，我满手是泥、满头是汗，挫败感也扑面而来。这哪里是在做瓷器，分明是在修炼心性。以前，常常听说“工匠精神”，现在才开始理解：这种精神就是在一次次的尝试中，接受不确定性的考验，无论何种结果，始终保持专注、追求卓越。文化的传承，不仅是文字与言语中的宏大叙事，更藏在那湿润的瓷土里，藏在那旋转的拉坯机上。当我们感受冰凉的泥土在指尖升温、成型，“薪火相传”四个字就成为了手心里的触感、窑火前的期待。我们也终于懂得：中华文明的伟大，不仅在于它曾经的辉煌，更在于它历经千年，依然能通过这双手，真真切切地传承给我们。

龙虎山教会我们仰望星空，拥有见山见水的思辨；望仙谷教会我们脚踏实地，拥有创造生活的勇气；而陶瓷，教会我们坚守初心，拥有精益求精的匠心。这三者合在一起，便是一个“完整的人”应有的精神底色。我想，这也正是研学实践最重要的意义：在广阔天地间，成为一个“大写的人”。于小我而言，开拓视野、增长学识、锤炼能力，以内驱力激发探索，以进取心点亮创造。于大我而言，传承优秀文化，强大文化自信，在守正创新中展现新气象，在新征程上讲好中国故事。

借此机会，我也想表达一些没来得及说出口的感谢：感谢学校为我们提供了如此精彩的研学机会，让我们得以在校园之外的课堂读懂中国；感谢老师们的全心陪伴与全力照顾，让我们在“一路行走”的过程中收获了知识、技能与成长。

同学们，所有的出发，终将会抵达。让我们在铸魂润心的成长道路上，向美而行，创造出属于这一代人的精彩！

谢谢大家！

撰稿：高二（5）班 赵彦铭 审核：王友伟