各位老师、各位同学：

上午好！

刚刚过去的这个冬天，人工智能再次成为热议的焦点，春晚的舞台，仿佛最亮眼的不是艺术表演，而是科技特色。前年扭秧歌的宇树科技机器人，已经能和少林寺武术队员同台竞技，弹射空翻、耍棍弄剑、行云流水，标志着我国人形机器人从“实验室样机”向“具身智能”的跨越式迈进。从大模型的深度推理，到智能驾驶的普及，从AI辅助医疗，到智慧教育的变革，人工智能正以不可阻挡之势，深刻影响着我们的生活、学习和思考方式。

站在2026年的春天，我想和大家共同思考一个话题：这个时代，究竟在发生怎样的变化？而我们，又该如何定义自己的位置？当AI可以写作文、解难题、甚至创作艺术作品时，我们学习的意义在哪里？当机器可以替代越来越多的工作时，我们努力的方向又在哪里？

有人说，这是技术的时代。但我想说，这更是思考者的时代。人工智能的本质，是一场认知革命。因此，我们迫切需要一场对“思考”本身的重新定义，并思考什么才是真正属于人的智慧。当AI在诸多领域展现出惊人“智能”时，我们人类最引以为傲的“思考”，其独特性与价值究竟在哪里？如果我们仍用过去的方式去定义思考，例如记忆信息、求解标准答案、完成模式化创作，那么我们的阵地在加速陷落。这不是对机器的模仿或对抗，而是对人类智慧内核的再发现与再确认。

我认为，这种重新定义，至少体现在三个维度。

第一，思考的目的，从“获取答案”重新定义为“提出真问题”。

在过去，很多学习的目的指向一个确定的答案。然而今天，答案正变得越来越触手可及。思考最宝贵的部分，不再是抵达终点，而是如何敏锐地、创造性地找到起点。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在AI时代，这已成为现实。问题的质量，将决定你探索世界的层次。

第二，思考的过程，从“线性推理”重新定义为“复杂系统建构”。

AI擅长在给定框架内进行高速计算和逻辑推演。而人类思考的不可替代性，在于我们能将情感、伦理、审美、历史背景、跨学科知识融为一体，进行一种“系统建构”。面对一项新技术，我们不仅要思考“它如何工作”，这是技术逻辑；更要思考“它为何而生”，这是人文思想；“它将带来何种社会与伦理影响”，这是系统关联；以及“它是否符合我们对美好生活的想象”，这是价值判断。这种将技术理性与人文价值编织在一起的系统性、整合性思考，是AI目前难以企及的。

第三，思考的价值，从“产出知识”升维为“创造意义”。

意义，源于我们独特的生命体验、情感共鸣、价值追求和对未来的担当。人类的思考，其终极光芒正在于为算法赋予温度，为行动锚定理由，为存在找到方向。习近平总书记在2026年新年贺词中勉励我们：“拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”这份勇气、活力与干劲正是我们对“为何而奋斗”的清晰思考和对“美好现实”愿景的深切认同。这种意义感和使命感，正是驱动一切实践的最深沉、最持久的力量。

同学们，重新定义思考，不仅是一种理念，更应成为我们每一天的学习姿态和具体选择。这意味着，我们要主动打破脑海中的学科壁垒，尝试用科学原理解读社会现象，以历史眼光审视科技浪潮，构建属于自己的知识网络。这意味着，我们要勇敢突破身边的信息茧房，不满足于被推送的观点，而能通过独立的搜集、辨析与整合，形成有理有据的见解，并清晰、得体地表达。

2026年是“十五五”开局之年。对中国而言，这是科技自立自强的关键节点；对江心洲校区而言，这是第一届高三亮剑的时刻；对你们每一个人而言，这是超越自己的年份。让我们对思考重新定义，成为这个时代清醒的“提问者”、智慧的“联结者”和坚定的“意义创造者”。让我们以青春之名，拥抱这场深刻的认知革命；以青春之思，回应这个伟大的时代之问。

请相信：我们的思考，决定未来的形状。

谢谢大家！

撰稿：夏广平校长  审核：张晓影