每个人都能成为伟大的公民

刘前树

各位老师、同学们：

早上好！

今天我演讲的题目是：每个人都能成为伟大的公民。

有人认为：一个社会现代化的标志并不在于拥有多少高楼大厦，拥有多少高科技产品，而关键在于是否形成了比较成熟的公民社会。以此来反思中国百年的现代化历程，从五四运动中用德先生和赛先生来改造国民性的文化改造，到新中国成立追求独立富强的坎坷历程，90年来，我们的国家一步步走向富强、文明。然而，国民的公民意识究竟有了多大的提高？答案可能是不容乐观的。正因为如此，党的十七大报告中明确提出“加强公民意识教育”这一重要问题。

公民意识源自强烈的社会责任感，源自对他人、对社会的深深关怀。去年的汶川大地震，中国民间蕴藏的无比巨大的正义力量感动了中国，也感动了世界，公民意识、责任意识一时成为社会热点话题，有人甚至把2008称为“中国公民社会元年”。同样的是，今年在为庄培尧同学捐款的活动中，无数师生、家长，无数兄弟学校、无数社会人士用他们的善良感动着我们。我们的爱心，我们的社会责任感似乎总是在与危难的搏斗中表现得特别强烈，可是，却又常常像白岩松所说：“如潮水般袭来，又如潮水般退去”——在常态的社会生活中表现不出来。我始终忘不了这一幕：一位平时表现非常随便的同学把捐款投进捐款箱时眼含热泪的表情，为什么我们心底的善良不能转化为持之以恒、无所不在的善举？

画家陈丹青曾经说过：“中国有老百姓，但没有公民；有人口，但没有现代人。”善良的老百姓不等于有责任感的公民，有现代化包装的人不等于现代人。现代公民的意义在于对责任的自觉，这种责任不仅体现在危难关头的挺身而出，也体现在平凡琐碎中的默默坚守；不仅体现在有所不为的洁身自好，也体现在有所必为的主动担当。

有一位同学，高考成绩很好。商家找到他，希望他做广告代言。同学家庭贫困，但他毫不犹豫地拒绝了：“我没用过这个产品，不希望对别人造成误导。”老师特别激动，说：“我们培养出的孩子，就应该是这样子!”学生的拒绝、老师的激动，宣告了一位伟大公民的诞生。真正的公民就是在这样的小事中体现出来的。

有位哲人说：世界上最大的距离是说与做之间的距离。我们许多同学的责任感似乎只是停留在愤青的水平上，但真正的负责任必须落实到行动上。从一个盲目的批判者到理性的批判者是一种进步，从一个理性的批判者到一个积极的行动者和建设者更是一种进步。在我们的社会和校园中还存在着许多不良现象：个别同学打完球后在篮球架下留下一堆垃圾，个别同学打扫卫生草草了事，个别同学沉迷于电脑游戏等等，种种不良现象让每一位热爱金中的人都感到痛心。金中的学生不应该是这样一个层次，要说所有的金中学生在将来都干出一番轰轰烈烈的事业，那也许不大可能。但我相信每一位金中学生都能成为优秀的公民，都能成为社会的正义力量。在公民的成长历程中应该有两个层次：第一个层次：尽可能不给别人添麻烦；第二个层次：让别人因你的存在感到幸福。举例来说，不乱扔垃圾，自觉地遵守各种社会规则是第一个层次；主动捡起地上的垃圾，以积极的行动影响社会则是第二个层次。

只有行动起来，才可能真正改变社会，也才可能成为一名真正意义上的公民。高考期间，高二年级的同学们奔赴几十个工作岗位进行了职业体验活动，我们希望通过体验培养同学们强烈的社会责任感，进而转化为服务社会的积极行动。从这个意义上说，体验活动只是个开始。实际上，我们身边的很多师生已经行动起来了，他们积极地参加各种公益组织和公益活动，他们以自己高度的责任感和积极的行动精神影响着周围的人们。许多老师利用节假日到贫困地区和社区支教；高二（1）班的同学们用爱心伞在雨天给师生们带来了一片晴空；在原高一（13）班张梦婕同学的热心联系和校团委学生会的发动下，高一、高二全体同学为南京脑科医院儿童病房的孩子们捐赠了大量图书、文具和玩具，这样的事例还有很多，他们用自己的行动诠释了公民的真正含义。

英国诗人约翰·堂恩曾说：“谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是那广袤大陆的一部分。”同学们，让我们行动起来，肩负起对自己、对家庭、对社会的责任，我深信：每个人都能成为伟大的公民。

谢谢。