6月21日，在汇贤楼二楼会议室召开2022年度校级立项课题（理科）开题论证会。正高级教师陈益、江苏省特级教师徐锐、陈立其副校长和课题组成员参加开题会，教师发展处黄皓燕副主任主持会议。
陈立其副校长首先代表学校对立项课题组表示祝贺，他指出，“学校设立并鼓励开展校级课题研究，是为了希望更多教师多关注日常教学过程中发现的问题，鼓励更多教师有主动研究的意识，从而更好地在反思和研究中提升教学能力与质量。”
郭建华、徐美松老师主持的课题是《基于微探究教学培养学生问题提出能力的实践研究》，徐美松老师在开题报告中指出，该课题的研究结合我校的高品质课堂创建，以微探究教学为研究模式，力求选择合适的视角，培养学生能够初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能够综合运用所学的知识和技能解决所遇到的问题，进而培养学生的数学应用意识，以及创造性地解决问题的意识和能力。
徐锐老师在点评时认为，“微探究教学对学生提问能力培养是一种十分有效的途径，该课题侧重通过微探究教学进行学生提问能力的培养，虽然研究的范围不大，但研究的对象非常具体，而且对课堂教学、人的培养都非常重要。”徐锐老师同时建议在研究过程中要重视对教师自身教学理念、自身的问题意识与提问能力、教学行为与教学习惯、对课堂提问的评价（同学的自我评价、相互评价、教师的指导性评价）等方面的研究；课题的研究方法应该侧重于案例研究，要对案例进行详细分析，研究和寻找培养学生提问能力的具体的方法、策略与手段；在课题的研究过程中，要充分积累教学案例资源，重视对课题成果的总结，力求让成果有一定的推广价值和可操作性。
陈益老师认为，该课题契合我校培养创新人才的理念，并提醒课题组注意对男、女生提问能力的比较研究，他希望通过课题组的共同努力，让课题研究成果能够为金中数学学科的高品质教学做出贡献。
陈荣静、崔邑诚老师主持的课题是《基于核心素养的高中化学习题教学策略研究》。陈荣静老师汇报说，课题组将通过习题成绩分析发现学生在不同核心素养上的水平情况，通过课堂观察和数据分析的关联分析，发现提高学生核心素养的、有效的习题教学策略。专家认为，该课题具有较强现实意义，切合教学改革的潮流和方向。专家们同时建议，教学在不同年级会体现出不同的特点，要选择典型的、有价值的习题进行研究，在梳理题目中蕴含的核心素养时，可以采用双向细目表，研究过程中要及时将研究发现反馈、落实于教学实践中。
张启军老师主持的课题是《基于核心素养的高中化学习题教学策略研究》。张老师介绍开题报告说，在新课程背景下，该课题以学科核心素养为导向，研究怎样由传统“单元”和“课时”教学转变为符合学生需求的真实情景下“大单元”教学，课题以现有学校及区域课程资源为平台、以项目教学为方法进行通用技术教学设计与实践，并期望能解决当前通用技术课程教学过程中所面临的困惑和困境。
陈益老师认为，《学科核心素养下通用技术大单元项目教学研究》这个课题所涉及的学科素养和大单元项目教学都是当前的热点，通用技术学科注重实践，整合学科内容，围绕具体项目进行教学研究很有意义；建议后续研究过程中，内容选择上要围绕学生核心素养的形成，在关注学科内容要求基础上，也要结合学校的特色和教师的特点，进行有机整合。
陈界山老师汇报的课题为《3D打印技术助力学生科技创新能力发展的实践探究》，课题希望实现：一是通过总结3年课程实施的经验，结合科技创新实践，探索合适的校本课程结构；二是通过整理总结课程中的项目实践，编写具有金中校本特色的课程教材；三是积极关注学生的创造性设计，引导学生在参与科技创新相关竞赛中积极利用三维设计工具；四是对所有的案例进行总结、分析，形成有质量的论文成果。
徐锐老师认为，“3D打印与三维设计”校本选修课已开设多年，并积累了一定的教学经验、教学资源与教学成果。该课题的研究，能进一步确定该课程目标，优化学生学习的课程资源，编写课程教材，建立课程的评价体系。徐锐老师建议，该课题在研究过程中，要充分利用大学资源，通过“走出去”与“请进来”的方式，提升研究层次；创新点应该不仅是总结相关实践经验，还要再实践、再研究，探索3D技术在推动创新能力发展方面具体的、可操作的、可复制的方式、方法。
对于专家们的建议，课题主持人都做了认真记录，并表示一定会认真学习，同时会根据专家的建议，完善课题实施方案，积极开展课题研究。
撰写： 黄皓燕 陈荣静
审核： 陈立其
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