2022年5月17日，地理组王宏远、丁子阳、尹子珺和王晶雯四位老师围绕本次赛课“可评价”主题，以生为本，用扎实的教育教学知识和能力，奉献了四堂精彩的课堂。沈方晓书记、陈立其副校长等校领导前来听课，地理教研组全体成员出席并进行了观摩，作为评委的南京师范大学朱雪梅教授课后进行了点评，并开设了一堂微讲座。

王宏远老师教学设计从新百的发展历程入手，选用任务驱动型教学方法，通过阅读课本、观看视频、阅读材料等方式完成新百发展的区位条件、新百衰败的原因以及新百未来的发展方向，得出商业性服务业的区位因素及其变化。又通过其重点发展健康养老产业，过渡到非商业性服务业，对比南京市不同性质的养老机构，得出非商业性服务业的区位因素。朱雪梅教师评价本节课教学设计完善，突出学生主体性，教学资源的选择可以培养学生的乡土情怀；但设计高于学生的认知，没有很好地引起学生的共情。

尹子珺老师通过复习提问导入新课。利用给定的情境让学生找出生活中熟悉的服务行业，重点讲解商业性服务业的区位因素，结合实例让学生体会科技的发展对服务业区位因素变化的影响，最后，通过活动让学生自己分析寒假期间调查的南京著名商业网点或旅游景点的区位因素，加深对所学知识的理解与应用。朱雪梅教授评价本节课目标导向清晰明确，使用素材丰富并有一定深度，注重开发利用学生提供的资源；但课堂内容组织的关联性有待提高，需进一步加强课堂实践。

  王晶雯老师以学生熟悉的生活情境为导入，思考总结影响商业性服务业的区位因素。在此之后进一步呈现更多的生活实例，由特殊到一般，加深学生理解程度。随后呈现南京市公立小学和医院的选址与布局，分析非商业性服务业布局的影响因素。再由一些生活小事的今昔对比作为承转，引导学生思考服务业的发展与变化。朱雪梅教授评价本节课案例丰富，贴近学生生活，善于进行教学资源的组织和利用，结构式板书利于学生思维结构的构建；但课堂导入部分可以进一步挖掘，对于学生问题回答，的反馈还可以有所加强。 

南京师范大学朱雪梅教授课后做了“以学习为中心的教学设计”微讲座，具体讲了以下内容：教学设计的背景分析、教学目标的确立和叙写、以项目式教学原理设计学习任务、教学内容设计、师生共做教学资源的建设者、教学方法永远指向学法指导、教学过程的三段论、评价应贯穿于教学全程、教学板书是学生思维的支架、教学反思不可或缺等。朱教授的讲座既有实践的支撑也有理论的高度，让四位青年教师受益匪浅。

教研组长杨伟大老师最后指出，“行知杯”对金中每个青年教师来说，不仅是一次严肃认真的挑战，更是展示自我和相互学习的舞台,可以更好地促进青年教师的成长。（撰稿：杨伟大；审核：陈立其副校长）