生命课堂，共生成长

——金陵中学2023年第19届“行知杯•生命课堂”英语组优质课评比活动顺利举办

2023年5月24日，英语组秦沁、张雪婷、石晚汀和李傲然四位老师围绕本次赛课“生命课堂”主题，用扎实的教育教学知识和能力，以生为本，奉献了一堂堂精彩的汇报课。英语教研组全体成员出席并进行了观摩，玄武区教研员王为忠老师进行了点评。

张雪婷的读后续写讲评课分为梳理前文情节、规划续文情节、充实续文情节、分析典型习作、赏析优秀范文五个环节。首先，张老师使用思维导图带领学生梳理故事情节，把握情节曲线，为后续规划情节奠定基础。在规划情节环节，教师引导学生关注段首句的重要线索，通过正向逆向推理续文情节。在充实丰富情节环节，教师引导学生关注心理描写、对话描写和动作描写，生动描述主人公心情，使续文情节丰满。在典型问题分析环节，教师组织学生开展小组讨论，分析学生作文中的典型错误和背后的逻辑漏洞，并分析总结解决方案。最后，教师带领学生赏析优秀范文，实现知识的迁移。上述活动环环相扣，每一个活动又侧重点，构成五步一体的综合实践活动。

石晚汀老师的读后续写讲评课程分为题干分析、作业点评、修改方案和范文赏析四个部分，层层递进环环相扣。在题干分析部分，她把文章分为情节和情感两个脉络，抓住了文章的重于心理描写、对话描写和动作描写的特点，并通过prediction的方式预测后两段的走向。在作业点评中，她给出了同学们错误的三个类型，对症下药，举出同学们从爸爸的角度“安慰”主人公的几种错误方式和背后的思维逻辑的缺陷，提高了学生的共情能力和表达能力，做到了立德树人的要求。最后，在分析和认识同学们的思想误区的前提下给出了修改的方案并赏析了范文，做到了思维的迁移和创新。

秦沁老师的读后续写讲评课从故事发展的场景变化入手，以图片的形式引导学生快速回顾故事的的起因-发展-高潮部分，并引导学生探究故事主题，找出主要矛盾，从而根据前文情节推断出续写段落的合理情节。对学生进行情节设置方面的指导。此外，本节课也以案例研究的模式，引导学生以小组形式共同评改学生习作，以求在同伴互评中让学生归纳总结提升写作语言的方式。

李傲然老师的讲评课按照情节、语言两条脉络，首先对文章大意和人物情感进行总结，接着分段落列出并分析学生作文中情节存在的问题，语言方面让学生先总结出文章的语言特点，并展示学生作文中相应的句子。最后将情节和语言要点整理成贴士，并让学生选择其中一个方面对自己的作文进行修改并展示。本节课思路清晰，课堂互动充分，学生参与度高，满足了“生命课堂”的需求，教学目标完成度高。

最后，玄武区教研员王为忠老师对教师们进行了点评，为年轻老师提供了宝贵教学指导。王老师指出，老师们在以下两个方面具有比较好的表现：一是教师积极鼓励学生以主动学习者的角色参与课堂，通过真实的情节互动，培养学生的语言能力、文化意识、批判性思维品质和学习能力，十分符合“生命课堂”的要求。二是实现教、学、考一体化，选择合理的教学内容，设计适契的活动方式，达成教、学、评一致。教研组长蔡蕾老师最后指出，“行知杯”对金中每个青年教师来说，不仅是一次严肃认真的挑战，更是成长进步展示的精彩舞台。教师们通过一次次主动自觉深入其中的磨课，可以获得更快成长，超越自我。最后祝愿金中的“行知杯”越办越好!（撰稿：蔡蕾老师；审核：陈立其副校长）