各位老师、各位同学，大家上午好！

首先代表学校对700多名新同学和16名新入校工作的老师表示欢迎。你们的加入让百年金中的发展多了一份动力，也为金中注入了青春活力，向暑期坚守工作岗位的教职工表示感谢。

作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校，南京市金陵中学始终坚持为党育人、为国育才，以立德树人为教育之本，遵循教育教学和学生身心发展规律。通过传承“少年精神”，着力学生自由成长。今年3月我校顺利通过省教育厅专家组现场验收，他们的评价是：校园文化精彩纷呈，生涯规划奠基未来，贯通培养英才辈出，聚力科创智慧融通。通过创新育人方式、优化教育生态，过高品质的校园生活，成为我们现实的追求。今天的开学典礼，我想和大家谈谈高品质的校园生活。

一、寻找高品质校园生活的逻辑起点

金陵中学根据《中国学生发展核心素养》《中国教育现代化2035》以及《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》等文件精神，基于学校的办学现状和未来发展，从立德树人、办学思想、师资队伍、课程体系、学校治理、校园生活、人才培养、智慧教育、国际交流、发展生态十个方面进行深度调研，形成了以下三个基本认识：

第一，高品质育人需要秉持“以生为本“的育人理念。成尚荣先生在点评金中高品质创建时说：金中的育人质量应当包括学生精神成长、思想成长、情绪发展的质量，这样的质量观必将超越以分数为唯一标准的质量观，进而指向学生的全面发展。为促进学生全面而有个性的发展，学校将“以生为本”这一育人理念，落实到教育教学的全过程和各环节之中，为学生提供高品质的校园生活，进而促进学生全面自主、个性化和可持续发展。

第二，高品质育人需要构建德、身、心健全的育人系统。学校很早就建立了校本德育课程纲要，近年来更是强化课程思政，将德身心教育与生命·生活·生涯教育有机整合并系统实施，重视心理健康教育、体育、动手能力与实践教育是金中一贯的传统。

第三，高品质育人需要开发拔尖创新人才培养的课程资源。培养拔尖创新人才是高品质高中的重要任务，必须从学科兴趣、学科深广度、学科研究方法、科学家精神等方面入手，通过课堂教学、社团活动、社会实践、与高校联合、项目式学习等，培养学生的个性特长和创新能力，我们要深化与南大、东大的两个项目，继续深度推进和南京大学的1+1+8合作，开发高端课程资源，探索拔尖创新人才的培养机制和路径。

二、高品质校园生活应有的样态

高品质校园生活样态在学校层面包含5个方面：一是坚持立德树人，以少年精神涵养师生品行。二是遵循以人为本，以生命·生活·生涯教育，促进学生健康成长。三是改革培养方式，以高中——高校贯通，培养创新拔尖人才。四是建设智慧校园，以互联网+，助力育人方式转型。五是创新育人范式，以家、校、社、外四方合力提升育人功效。

高品质校园生活样态具有以下五个重要的特点。在学生层面：身心全面发展、张弛有度，高考成绩优秀，具有现代人的素养，有批判性思维习惯，成为活泼泼的生命。在教师层面：精准滴灌，导师到人，注重知识结构化，提供学习资源给学生，抓住增值的关键点，驾驭学科知识和学科教学知识能力强，勤研究、勤改进、勤思考。在课程层面：适应学生全面而有个性的发展，注重历史传承和未来需求，动手动脑相结合，书本实践相结合，利用校外校内资源。在教学层面：教思维，掌握并运用培养学生高端思维的方法。在班主任层面：研究并掌握学法指导、家校沟通、心理教育、生涯规划的技能。

三、高品质校园生活必须处理好三种关系

第一，传承和发展的关系。扬弃是我们的基本遵循，对好的要实行拿来主义，对不好的要摒弃，同时我们的眼光一定要向前看、向未来看、向先进的东西看。学校品质的提升，发展是唯一的路径。

第二，校内和校外的关系。高中生未来总要进入社会，过常人的生活，让他们早一点了解社会、认识社会、适应社会，是我们教育工作者的职责。金中一贯打开校门，开放办学，让学生走出去，增长才识，增长与人沟通的能力，在实践中磨练自己。

第三，付出和收获的关系，这个看似简单的问题，有些人不理解并心存侥幸。进入现代社会，不劳而获、少劳而获是不可能的。我们每一个教职工，每一个同学都要引以为戒。

各位同学，经过暑假的休整，希望每一个你都能尽快进入角色。高一的同学要尽快适应高中学习和生活的节奏，学会独立、学会自律、学会自主学习。高二的同学刚刚完成选科，面对六门高考学科，如何将有限的精力化为更高效的学习成果，学会选择和用对方法至关重要。高三的同学要瞄准自己理想的大学，全神贯注，全力提升自己的应考能力，为了未来拼尽全力。

最后，再次祝同学们学业进步、全面发展，祝老师们工作顺利、身体健康、阖家幸福。

撰稿：孙夕礼  审核：王友伟