凝心聚力，提质增效——心理教研组暑期研训会议纪实

        2022年8月1日至8月3日，金陵中学暑期教师教育教学研训如期召开。围绕本次研训“提质增效，力创江苏省高品质示范高中”的主题，心理教研组于8月2日下午召开组内工作研讨会，四位心理教师群策群力，就争创省高品质高中背景下的学校心育工作展开了深入研讨。

一、心理工作小组制度

根据学校的统一规划，从新学期起，各级部的日常心理健康教育工作将采用“1+N”的心理工作小组制度，即由一名专职心理教师和若干名级部任课教师组成心育团队共同开展本级部的心理健康教育工作。

二、心理教学工作

新学期，继续在全校各班开足开好心理健康教育课，每班每两周一课时。心理教研组将继续采用先调查再备课的模式，充分了解各年级学生真实的心理需求，上出高品质的心理课。为了促进两位新教师的成长，心理教研组将在备课、磨课、听课、评课环节下足功夫，发挥“传帮带”的优良传统帮助两位老师尽快“站稳讲台”。同时，李老师和周老师将共同承担心理社团的教学工作，她们将依据自身专业特长，有针对性地讲授心理知识、传授心理技能，以讲座、团辅等方式帮助学生获得心理成长。

三、心理普查工作

根据南京市教育局要求，结合学生的心理特点以及学校的心育工作实际，心理教研组将于9月中下旬面向全校学生有序开展心理普查工作。本次心理普查将采用“线上测评+线下自评”的方式进行，两类结果共同组成学生的心理档案。在进行心理普查前，心理教研组将与班主任、学生、家长充分沟通，告知其心理普查的内容、过程、积极意义，帮助其形成正确认知，为后续测评工作的开展打下良好基础。心理普查将在各班新学期第二节心理课时随堂完成，心理教师现场进行说明和答疑。在完成心理普查后，心理教师将根据心理档案对需要关注的学生进行回访，并根据回访情况制定“一生一策”的个性化支持方案。

四、心理辅导工作

新学期，学校心理辅导团队将由四名专职心理教师和两名兼职心理辅导老师共同组成。其中，专职心理教师的心理辅导值班时长将根据南京市教育局下发的《加强中小学心理健康教育教师建设的实施意见》重新进行制定。我校的心理辅导以学生主动预约为主、心理教师约谈为辅，学生可以从多种方式中选择适合自己的方式进行预约。每次心理辅导前，心理辅导师需填写心理辅导台账，学生需填写《知情同意书》、《个别辅导记录表首页》。心理辅导结束后，心理辅导师在“金陵中学心理辅导管理系统”中录入面询信息，实现个案记录的长期保存，确保“次次值班有留痕，次次辅导有记录”。严格规范的心理辅导流程是为学生提供专业心理辅导服务的保障。

五、心理健康教育活动

转变思维，逐月开展学校心理健康教育活动。在过去，心育活动往往集中在被称为“心理健康教育月”的5月开展。然而，心育工作需要的是细水长流的浸润，因此心理教研组转变思维，力争每个月开展一次心理健康教育主题活动，以学生喜闻乐见的形式将心育做到学生心里去。

进一步推进职业生涯规划大赛。从5月至8月，新高二学生完成了职业生涯规划书，心理教研组从中筛选出60篇优秀作品进行了二次修改。在新学期，将把这些优秀作品汇编成册，制作《金陵中学学生生涯规划案例汇编》。同时，从60位学生中选出最有生涯规划能力的学生，邀请大学生涯规划专家对其进行指导，后期将组织相关学生参加职业生涯规划演讲比赛。

落实心理气象员培训工作。心理气象员是学校心理教育健康体系的重要组成部分，提升心理气象员的助人能力有利于维护全校学生的心理健康。在9月份，专职心理教师讲面向高一年级的班级心理气象员及宿舍心理气象员开展首次心理培训。此后，将每隔两个月面向全校心理气象员开展一次集体培训。

六、新教师职业生涯规划

今年，两位新老师加入了金陵中学心理教研组的大家庭。为了帮助李老师和周老师尽快适应新角色，在研讨会中特意安排了生涯发展交流。两位新老师畅所欲言，表达了对工作的期待和困惑，苏老师和王老师结合自身教育教学经验进行了分享与解答，协助两位新老师初步制定了职业生涯发展的三年规划。

本次研讨会是新时期学校心育工作的新起点。心理教研组将始终秉持“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，守土有责、凝心聚力，为每一位金中学子的高品质成长保驾护航。