——浅论思想政治课的导入艺术
金陵中学 赵巧林
【内容提要】
在思想政治课改革的大背景下，如何使学生的主体地位尽可能地得到实现？如何改变传统政治课在学生心目中的“鸡肋”地位？如何使每一堂政治课都变成一篇精美的文章？采用“活动式”、“娱乐式”、“情境式”导入方式可以在一定程度上提高学生对思想政治课的兴趣爱好，在一定程度上推动教学效果最优化的实现。
【关键词】
虎头 导入 新课程 兴趣 效率
【正文】
评价一篇好文章，通常会进行如此形容，说它“虎头，猪腹，豹尾”；农民强调春天对于农业生产的重要性，会说“一年之际在于春”；学生强调早晨对于学习的重要性，会说“一天之际在于晨”。民间俗话又说“好的开始意味着成功的一半”！这么多的比喻，如果用在一堂政治课上，一堂成功的政治课必须让自己具备一个良好的开头，一个精彩的导入！必须牢牢抱定“虎头”不放松！
所谓“虎头”，这里主要是指一节政治课的精彩导入。结合它的特点，“虎头”要具备新鲜、有力、特别、突出的特点，它能将“观众”的心紧紧抓住，用在政治课上，“虎头”式的导入能将学生的注意力紧紧地抓在政治老师的手里，能让学生的心随着教师的授课进程而前进，简单说，也就是说能最大程度地提高学生对政治课的兴趣！
俗话说，“兴趣是最好的老师”，特别是在新课程改革的进程中，政治课的难度降低，宽度增大，对学生自主学习的程度越发强调。在这样的背景下，学生是否对政治课保持良好的兴趣爱好将直接决定政治课价值的大小，而努力使每一堂政治课具备“虎头式”的魅力，将使政治课的价值法码增加再增加！
曾经有这样一段话很值得新课改下的政治老师去深思：“第一个把美丽比作鲜花的是天才，第二个把美丽比作鲜花的是人才，第三个把美丽比作鲜花是庸才，第四个把美丽比作鲜花的蠢才。”①对比传统的导入形式：提问式、默写式、复习式，“虎头式”的导入必须改革，必须突破一成不变，必须要让每一节政治课都是“新”的！
“教无定法”，“虎头式”的导入到底有哪些方法呢？这里简单介绍几类：
其一，“虎头式”导入之“活动式”导入。
“活动式”导入在笔者看来，是最具魅力的一种导入方式。它打破了传统的政治课“上课—起立—坐下—默写—教师读课本—学生划课本”的僵化模式，能极大程度地提高学生对课堂的注意力。如：在讲到初一教材“做情绪的主人”有关内容时，我就运用了“活动式”导入：
我在去教室的路上努力调整情绪，让自己满脸怒气，狠狠地推开门，将自己的备课笔记等狠狠地扔在讲台上，同时冲下面大声吼道“上课”。此时，从没见我有这种神情的学生们被立刻被我吓得鸦雀无声，面面相觑，紧张地盯着我，等待着我的下一步动静。而我仍不动声色，大声让他们坐下后，我不看他们一眼，收拾起备课本转身离开教室，掩上教室门后，我立马换上笑脸，轻轻推门而入，轻轻地放下课本，笑容可掬地喊道“上课”。学生重新坐下后，你看看我，我看看你，都不知道赵老师今天为什么一会儿凶神恶煞，一会儿和蔼可亲地喊了两次上课。这时候，我再说：同学们，你们知道赵老师今天为什么喊了两次上课吗？我是想让你们感受一下不同的情绪对人们心理、行为的影响啊！那不同的情绪对自己和他人产生怎样的影响呢？今天我们就来学习......这时候，学生才知道老师给他们开了一个玩笑。但这个玩笑却让他们真实地感受到了情绪的影响力，他们对本课的兴趣也立刻得到了提高！
以上是对“活动式”导入所举的一个小例子，需要补充的式，“活动式”导入绝不意味着是单纯的学生活动，而应该是师生互动。“活动式”导入还可以是“小品”、“演讲”、“游戏”等形式，“活动式”导入使政治课更加地感性，更加地具备“生活性”。
其二，“虎头式”导入之“情境式”导入。
显而易见，情境式导入是将学生放置于某种情境中，让学生在真实的感受中，真切地感性认知中进入到对课本理性知识的学习中去。情境式导入的方法不一而同，大体上可以分为“故事寓言类”、“时政新闻类”两种。“故事寓言”导入突出了情趣性，容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入到对问题的探索中去。时政新闻与学生的距离最近，通过时政新闻导入，可以把真实的典型问题展示在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析、讨论，从而引起学生思维的兴奋点，启迪他们的心灵，激发他们探求新知识的主动性。例如，在讲到“树立正确的消费观”的有关内容时，就可以出示新闻：据报载，眼下大学校园里的顺口溜是“一月五百贫困户，千儿八百才够住，两三千元是扮酷，四千五千真大户。”出示完后，你可以问：你如何看待这种现象？你是否会扮演这样的大户？经过学生讨论后，教师再来总结引导：什么样的行为是合理消费？什么样的人是理智消费者？今天我们就来学习第......从而开始新课的讲授！
“情境式”导入是所有导入方法中运用面最广的一种方式。网络、报纸、杂志随处都可以找到导入的素材。但需要注意的是，所选取的用来导入的故事、新闻一定要与本课题紧密相联，要努力做到新奇、典型、贴切相统一。
其三，“虎头式”导入之“娱乐式”导入。
“娱乐式”导入最大的优点是具有趣味性和生动性，它能使学生在形象，生动，具体的感性体验中，怀带浓厚的兴趣、期待进入到新知识的学习中去。“娱乐式”导入大体上有以歌曲开场，如，在讲授“正确的金钱观”有关内容时，可以用《钞票》这首歌曲导入，在讲到“科学发展观”有关内容时，可以用《无边无际》这首歌曲导入等等。还有以新闻视频开场，如在讲到“爱国主义”有关内容时，可以用“民间保卫钓鱼岛”的视频开场，还可以用“神六”上天的视频开场；在讲到“保持人民币币值稳定性意义”的有关内容时，可以运用新闻联播对98金融风暴的报道视频来考场等。此外，“娱乐式”导入还可以直接利用挂图、图表、漫画的形式开场，如在讲授“保护地球环境”这节内容时，可以展示给大家一幅幅触目惊心的各种污染的图片和“地球妈妈哭了”的配乐动画，让学生在感动与震惊当中去学习课本知识。
无论是以歌曲开场，还是以视频、图画开场，它们都可以做到激活课堂气氛，优美教学旋律，使课堂生动起来，使学生在喜怒哀乐的情感体验中进入到对各部分知识的学习当中，从而达到最佳的教学效果。
思想政治课的导入方法是各种各样的，“导之有法，但，导无定法”②。对每一种导入方法的运用都要具体问题具体分析，应因“课”制宜。而在思想政治课推行新课标，实行改革的大背景下，努力采用新颖、合理、独特、多样的课堂导入方法，改变思想政治课在学生心目中的“鸡肋”地位，让思想政治课更具吸引力，对学生的终身发展更具战略意义，是我们每一位政治老师义不容辞的职责！
【注：主要参考文献】
①：参见“中国中学政治教学网”，“教学提案”中“政治课，有法而教”。
②：参见《给政治教师的101条建议》P97，南京师范大学出版社，2005年10月第一版。
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