1952年10月，家父奉调到南京大学工作，按规定子女可转学入南京一中、四中、十中或南师附中，家母力主就近入学原则，我便成了南京十中初三乙班中的一员。高中我仍就读南京十中，直至1956年毕业。时光飞逝，离开母校虽已近60年，但母校老师们的音容笑貌却宛如昨天，现再忆其中几位。
宋家澳老师成了我的第一位南京老师
宋老师是我们的班主任，并教几何。使我惊奇的是人们都称为他宋家“如”，因我不知道“澳”字除读ào外，还读yù，更不悉南京方言yù竞和如同音。宋老师给我的第一印象很好：他对我这个外地来的插班生和其他同学一视同仁，而且教授我从未学过的几何学清晰易懂，使我很快就补上了因搬家而未学的一个月几何课程。几十年过去，等到宋老师定居干河沿90号院新楼一层东南角新居后，每个春节我都首先到他家拜年，然后是六楼的孟昭华老师，一楼西面的刘子钦老师，北楼的万长蓟主任，最后是洪大中校长。
吴蔚之老师的英语课震撼人心
吴老师教我们初三英语时，已是一位敦实的老者，戴着一副黑框眼镜，头颅、牙齿、手指硕大，声如洪钟，特别要求同学们放声朗读英文单词，不断命令：“大点声”！“再大一点”！“再来一遍”！全班同学犹如千军万马怒吼陷阵，而教室内感受到的则是峰崩川裂、地动山摇，因为层层高度不同的木制阶梯框架发生了撼人肺腑的共振。遗憾的是我们高中不再学英语，也再未能接受吴老师的热情教导学习英语。
向培豪老师西楼救火
向培豪老师是教我们的老师中最年长的那一位，瘦小的身材，慈祥的面容，一见便使人肃然起敬，而他讲授的“排列”、“组合”，更环环相扣，逻辑清晰，引人入胜。有关他的文章众多，我就不再重复，但有一事要说，就是他在西课堂二楼西南角我们班教室内的“救火”：1954年冬南京奇寒，大雪之后数周未融，气温降至冰点以下十余度，期终考试时学校为我班送来了点着木炭的新火盆一个，放在课堂东北角的黑板下面，过了一段时间炭火将火盆的木框架烤着，同学们因忙于应考没有注意，刹那间升起了熊熊烈焰，只见监考的向培豪老师从教室南边敏捷地跑了过去，抓起未烧着的火盆架部分，将其端到教室外，迅速扑灭了明火，又送回了火盆，大家都非常钦佩向老师老当益壮、身手不凡。
徐允明老师课间答疑急出一头大汗
徐允明老师教我们世界地理，每节课、每句话都是那样井然有条，听得出都是经过精心安排的，以避免其轻微口吃的出现。却有某不肖下课后，故意向徐老师提些刁钻问题，徐老师认真负责，有问必答，却因课间短促，常使徐老师急出一头汗来。而徐老师头一次到我班点名点到徐筱明时，看了他一眼，并会心一笑。
黄钺老师教会我们科学地认识世界
年过中年、严肃庄重的黄钺老师教我们《达尔文主义基础》课。开始大家对这门课既不了解、也不重视，浮浅地觉得“进化论”早已是科学经典，与我们的日常生活和祖国的大建设关系不大，但要问起“进化论”是怎么来的？谁也不知道，经过黄老师对各种动物骨骼化石的“比较解剖学”讲解，不仅使大家明白了“进化论”的来龙去脉，而且更深刻地理解了认识世界的必由道路——唯物论。同学们对这门课的兴趣大为提高。毕业前徐筱明同学想报考生物学，我想就和黄老师的教导密不可分。
意外受到叶嘉桂老师的表扬
高一平面几何课上，年过半百的叶嘉桂老师向大家展示了我的习题本，说他教了这么多年书，从来没有见过用初中几何知识解决高中几何问题（“比例”中的阿几米德圆）的。其实我当时做那道题时，根本就没有想到刚教的“阿几米德圆”，仅凭初中所学的几何做出了该题，实属偶然，但却证实叶老师批改作业的认真负责。此后，在课间休息时与叶老师的短暂交流中，可以感受到他引导学生向往数学的强烈感情，但我深知自己缺乏数学天份，实难接受叶老师的美意。
高二时，叶老师被调往南京工学院工农速成中学任教，从此分别二十余载。1978年我重返金陵后，辗转打听，终悉叶老师家居莲花桥北，专程拜访，时叶老师虽已年近八旬，但精神矍铄，谈笑如故。
2014年5月写于北京
（注：2006年仲维畅学长曾写《回忆南京十中师长》一文，刊登在第50期金中《校友通讯》上，并于2008年编入南京金陵中学建校120周年校庆纪念文集《桃李坐春风·校友回忆录》）
（未完待续）
当前位置：