为了贯彻党中央"科教兴国"的战略决策、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和"第三次全国教育工作会议"的精神，在中学素质教育中弘扬创新精神，倡导科学思想和培养学生的实践能力，我校于1999年底借华东六省一市物理教育年会在我校召开之机，挖掘、整理了我校几十年来物理实验教学的成果成立了物理创新实验室（现改为创新实验室）。至今我们接待了国外友人40余人，国内各省、市、自治区领导、专家、教授、师、生900余人，港台知名学府师生100余人，尤其我们感到莫大荣幸的是世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授亲临我校给予关心、指导。他在参观完我校后的题词是："参观金陵中学，有了极好的印象"。我们的具体做法简介如下：

1、配合教材内容，制作多种多样的教具、图片等，让同学生动、具体的理解有关的物理知识。

　　如拍摄了20多幅"闪光照片"，定量的研究动态下的物理现象和规律。我们制作的运动小车、大型双平面镜、哈哈镜等展品，让同学可以随时参与操作、观察、思考问题，探索有关作用与反作用力、动量守恒、平面镜、凹凸镜等有关物理知识的内涵。又为"摔不破的鸡蛋"实验要求同学根据所学的"动量定理"知识自制承载鸡蛋的附加物，且越轻打分越高，活动中同学兴致特高。在活动中加深了对所学知识的理解。

2、参与了与国际接规的"OM"头像奥林匹克活动。

　　活动内容是"珩架的结构"。制作前我们请了大学材料力学的教授，请他讲了简单的一些材料力学的知识，然后发放统一的木条和胶水，让同学亲自动手制作一个珩架。放入承载实验台上接受承压实验，看谁的珩架承载公斤数最高，同学们在极兴奋的状态下完成了这一活动。

3、走进科学宫，开展校外教学。

　　为了引导同学主动观察、动手实验、动脑思维，从而提高探索能力、实践能力，我们在进行了一系列调查研究和精心准备的前提下，决定让同学有目的的去参观科学宫。在这之前我们几位物理教师多次去科学宫请教了有关专家，查阅了大量有关资料，结合展品进行了认真的备课，然后重点在二十几项与中学所学知识有关的或略高于中学所学知识的展品面前分批地与同学共同探讨有趣的物理现象，收到了很好的教学效果。

4、开设创新思维选修课。

　　以"创新思维法"一书为教材，结合我们自制的20多项生动有趣的教具和一些浅显而有趣的事例说明创新思维开发的重要意义、基本概念和方法，以激发青少年的求知欲和培养他们的综合素质。学习结束时要求每一位同学交一份自制的作品，并在全体同学面前叙述创新思维过程、作品特点，教师和同学则给予积极的肯定并指出不足之处。

今后打算：

1、复制科学宫近30项大型展品。给同学长期、随时观察，动手实验，思考原理，激发灵感。

2、制造太阳屋和太阳能简易汽车。对太阳能的利用和开发进行生动有趣的探讨。

3、开设陶艺课。提高同学们的动手能力、艺术鉴赏能力以及对陶土成分、釉水配方、烧窑的结构、温度的控制等一系列综合知识的认识和探讨。

4、开展智力机器人的拼装活动。进一步感知电脑控制的设计思想和技术应用，并组织同学参与有关的竞赛活动。