时间：2017年9月11日星期一   下午第三节课

地点：行健楼一楼会议室

出席：王奎礼、陈柏华、卢惠红、刘凯、刘红霞、尹湘江、谈薇薇、陆平、丛晓燕

缺席：叶海忠（外出开会）、王守明（开会）、韩玉洁（开会）

主要内容：

1、          商讨高三教辅资料的征订和使用。

2、          谈薇薇老师主备《段太尉逸事状》

3、          零模考试后各班优秀作文汇集。

附:主备课文内容:

《段太尉逸事状》教学设计

主备人：谈薇薇

2017年9月

教学目标：

1、理解文章内容，积累相关文言知识。

2、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。

3、学习本文选择、组织材料以及刻画人物的方法。

教学重点：

学习提炼信息，准确概括内容。

学习和借鉴本文的结构安排和人物刻画的方法。

教学难点：

把握人物的性格特征，并从文中获得人生的启示。

课时安排：2课时。

第一课时

教学要点：

了解唐宋八大家相关知识，以及“状”的文体知识；指导学生熟读课文，整体感知课文大意；研读第一部分（1—4段）。

教学过程：

一、  简单介绍唐宋八大家：

唐宋八大家的散文可称之为“古文”，是唐宋古文运动的产物，开辟了中国古代散文的新传统，影响深远。唐宋八大家不仅是文学家，而且是思想家、政治家和学者，他们的散文是文学、思想、文化的综合体，承载着中国文化的传统。本书根据八大家散文的文体类别，分为11个专题。

柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。

二、题解：

这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。

 “状”，又称“行状”“行述”，是旧时记录死者世系、籍贯、名实、生卒年月、生平概略等的一种文体。常由死者门生故旧撰述，供撰写谥议、墓志、传文时参考。

“逸事状”是“行状”的一种变体。刘知几《史通》：“逸事者，前人所遗，后人所记。”徐师曾《文体明辨序说》：“逸事状则当录其逸者，其记已载，不必详焉。”柳宗元作《段太尉逸事状》时，已见过史馆修撰的殉难大臣司农卿段秀实事迹，柳文具有补阙性质，所记为史官失载之事迹。

三、学习1-4自然段

1、学生朗读， 翻译。

2、教师强调重点字音、文言现象，在适当的时候点评，串讲句意。

重点文言现象列举：

实词：领、丐取、货、肆志、嗛、辄、戚、白、辞、草具、晡、解甲

古今异义：无赖、生人、假设、

虚词：以、因、诚、固、

特殊句式：邠人偷嗜暴恶者

欲谁归罪

          公幸教晞以道

重点句式：其与存者几何？

3、一句话概括每段大意，尽量简洁准确。

①郭家军悍卒肆志，邠恶人争附之，民不聊生。

②为民请命，自荐平乱。

③杀乱兵，郭营大噪，独闯军营，晓以大义。

④郭军折服，胸怀坦荡，请留宿营。

——勇服郭晞，巧解兵乱

4、概括第一件轶事中表现出段太尉怎样的个性特征。——刚正沉勇

5、补充段太尉其人：

段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐淠阳(今陕西省千阳县)人。玄宗时举明经，天宝间从军，先后事高仙芝、封常清等，守边有功。肃宗时辅李嗣业、荔非元礼、白孝德三府，益知名。代宗时，土蕃袭击京师，代宗幸奉天(今陕西乾县)，因军粮匮乏，段秀实自请为军侯，知奉天行营事，号令严明。兵还，白孝德推荐为泾州刺史。唐德宗建中元年(780)征拜司农卿。建中四年(783)十月，因反对朱沘称帝遇害。至德宗兴元元年(784)，“诏赠太尉，谥曰忠烈”(《新唐书》本传)，故柳传称“段太尉”。《旧唐书》本传：“非公会，不听乐饮酒，私室无妓媵，无赢财，退公之后，端居静虑而已。”中唐时期，段秀实的个人品质与一般武将迥然有别。

四、布置作业

以相同的方法自己学习5—8段，梳理字词，概括文意（后两件轶事）。

第二课时

教学要点：

检查学生自学5—8段的情况，分析并且学习本文选择、组织材料以及刻画人物的方法。

教学过程：

一、检查预习

1、字词检查

实词：给、巽、谕、舆、手、衣、困、耻、愧、恨、致、固

虚词：且、

特殊句式：汝又取不耻。    

汝将何以视天地? 

2、文意概括

（5—7段）卖马偿租，爱民如子；意感尹少荣，仁愧焦令谌。——仁慈宽厚

（第8段）廉诫本族人，节显治事堂。 ——清廉正直

二、问题讨论：

1、最后一段有何作用？

交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。

引导学生思考：最后一段中的“大节”指什么？世人如何评价这一“大节”行为？

补充史料：

文天祥《正气歌》：“或为击贼笏，逆竖头破裂，是气势磅礴，凛然万古存。”张岱《思农笏》：“段秀实，勃然起，夺象笏，扑狂兕。破贼头，出脑子，血并流，污当贮。笏下如轰雷：恨不万段汝。”段秀实一生行事，以“笏击朱沘”最为知名于世。

就这一行为来看，极易视段秀实为一赳赳武夫，鲁莽军人。因为照一般人看来，反对朱沘篡位，未必采用此种没有实效的激烈手段。

但如果审视事件背景，即可知这是一深思熟虑大智大勇之举。其一，段秀实抗命救驾，召回三千锐军，知己必死，乃拼死一搏，冀其成功，因刘海宾“不敢进”不相助应，朱沘死党极力维护，这一“擒贼先擒王”的计划未获成功。其二，朱沘极力拉拢声誉很高的段秀实，段秀实运用此种自我牺牲手段，在朱沘反迹显露之际，与叛逆划清界限，揭露朱沘面目，振奋朝野人心，意义不可低估。段秀实是一位很有政治头脑的大臣，绝非一介武夫。

补充背景：

唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言受命东征过长安，军士以无赏食劣哗变。德宗招禁兵御之，无一至者。乃出奔奉天。乱兵人宫大掠，奉废居京师之原泾原节度使朱沘为首领，失意官僚多附之。朱沘令泾原兵马使韩曼将锐兵三千，声言迎大驾，实袭奉天。韩曼追駕，事急之际，段秀实、刘海宾等设计用司农卿印符追还乱兵。段秀实知韩曼回军，自己必死，乃决计搏杀朱沘为国除奸。《资治通鉴》卷二二八记载：“沘召李忠臣、源休、姚令言及秀实等议称帝事。秀实勃然起，夺(源)休象笏，前唾沘面，大骂曰：‘狂贼!吾恨不斩汝万段，岂从汝反邪!’因以笏击沘，沘举手扦之，才中其额，溅血洒地。沘与秀实相搏忷忷，左右猝愕，不知所为。(刘)海宾不敢进，乘乱而逸。(李)忠臣前助沘，沘得匍匐脱走。秀实知事不成，谓沘党曰：‘我不同汝反，何不杀我!’众争前杀之。”后朱沘于长安建号称帝，杀唐宗室七十七人。次年五月，长安收复，朱沘西走奔吐蕃，为部下所杀。

2、联系本文写的三件轶事，分析本文的写作目的。

本文三件轶事，分别有所侧重，分别体现段太尉的沉勇、仁慈、清廉。柳宗元的材料得之于对“老校退卒”之访谈，访谈之所得必不止此三逸事，柳文对段秀实诸多逸事显然也是从不同侧面作了取舍的。材料的指向在突出段秀实“遇不可，必达其志”的精神，突出段秀实作为一位“儒者”以柔克刚的个性，而消除对段秀实“武人”匹夫之勇的误解。

在《与史官韩愈致段秀实太尉逸事书》一文中，柳宗元谈了写作原因：“太尉大节，古固无有。然人以为偶一奋，遂名无穷，今大不然。太尉自有难在军中，其处心未尝亏侧，其莅事无一不可纪。会在下名未达，以故不闻，非直以一时取笏为谅也。”《段太尉逸事状》亦明言，时过境迁，世人乃生“武人一时奋不虑死，以取名天下”浅薄之议。很明显，作者写此文的目的是要辩正当时一些人对段秀实为人的误解。也希望韩愈修史时秉持公心不畏刑祸，给历史人物以公正评价。

3、在材料的组织上。柳宗元为什么先写“勇服郭晞”？很明显按时间顺序，“卖马偿租”事应在“勇服郭晞”事之前。

   作者用“先是”一语倒置两事，正是此文结构上颇具匠心之处。其一，体现作者的写作主旨。小人诽谤段秀实“笏击朱沘”是“武人一时奋不虑死，以取名天下”，试看“勇服郭晞”，主要不是逞一时之能，而是靠对郭晞其人的深刻了解和冷静分析，并以理服之。其二，符合读者的欣赏心理。作者先写惊心动魄的场面和剑拔弩张的气氛，能给读者一种强烈深刻的印象。然后写段秀实性格中仁信爱民的一面，文势跌宕起伏，布局富有变化。这样安排，张弛之中收到很好的艺术效果。

4、本文所写三事之间有何内在联系?

作者选择三个独立的事件来表现段秀实勇、仁、廉三方面的性格，但这三件事又不是孤立的，人物性格也不是割裂的。仁智忠勇是段秀实思想性格的基础。“笏击朱沘”是这种性格最突出的表现。大仁大智才能大勇，段秀实身处乱军之中仍能谈笑风生毫无惧色，因为他把百姓疾苦置于自己生命之上。“卖马偿租”“仁愧焦令谌”主要表现段秀实同情百姓的仁爱之心，揭示段秀实以身殉国的思想基础。“封识大绫”“节显治事堂”，除了表现段秀实清正廉洁的品格，还说明他早就洞察朱沘野心，具有敏锐的政治眼光。说明反对朱沘不是一时冲动，而是有着坚实的思想基础。段秀实的性格是勇、仁、廉的有机统一。完全不同于一介武夫的鲁莽之勇。这三件事看起来互不关联，实际上事断而线不断，都是为了证实段秀实的儒将本色，是一位勇、仁、廉的“儒者”，这才是贯串《逸事状》全文的一条线索。

三、体会本文其他的写作特点。（由于时间关系，可任选其一着重体会）

1、写“勇”，可否删去“敢哗者死”之后的内容，因为此时矛盾已经化解。

   写“仁”，可否删去第7段，因为农民的问题已经解决了。

   写“廉”，可否删去“栖之梁木上”之后的文字，因为处理大綾的过程已经结束了。

讨论，引导学生思考文本刻画人物的手法和细节。

2、柳文所写之段秀实逸事，《旧唐书》未采，至宋祁《新唐书》始补入，基本沿用了柳传文字。《新唐书》本传是历史著作，《逸事状》是文学作品，二者是有区别的。

不妨引导学生在比较中体悟总结

“吾戴吾头来矣。”《逸事状》

“吾戴头来矣”。《新唐书》

“太尉大泣曰：‘乃我困汝。’”《逸事状》

“秀实泣曰：‘乃我困汝”’，《新唐书》

“过岐，朱沘幸致货币，慎勿纳。” 《逸事状》

“若过岐，朱沘必致赠遗，慎毋纳”。《新唐书》

总结：善于“以文运事”，情节故事化，是《逸事状》写法上酷似《史记》之处。诸如以紧张激烈的冲突刻画人物、以映衬对照的手法表现人物、 以富有个性的语言描摹人物。同时寓抑扬褒贬于叙事之中，以形传神，而不作空泛议论，完全让事实和形象说话。读者在感受动人故事的同时，也就为主人公的高风亮节所折服。《史记》这种笔法，柳子运用得炉火纯青。而最后一段对段秀实的评论，显然带有史传论赞性质，所以为《新唐书》引用。这就令人更清晰地看出了本文师法《史记》的特色。