10月20号周一上午我们三个备课组分别集中在一起，讨论了阅卷当中的一些问题，同时进行了期中考试的质量分析。在选择题当中主要暴露出来的问题，是学生审题读图的能力还比较欠缺；简答题当中暴露出来的问题，主要是文字表达的规范性、准确性不够，常用的生物学的名词、概念还会有学生写错别字。

以高二必修班的考卷分析为例，年级均分为79.9分，符合学校的要求，同时各班级之间有一定的区分度。阅卷教师分别把自己改的那道简答题的情况作了交流。

（胡红彬）36题第二个空：“缓冲”二字要写出来，或者写出一对完整的缓冲离子对也可以，比如碳酸和碳酸氢钠，但有不少写了碳酸氢根离子和磷酸氢根离子就不行。第4小题两种激素的名字要写规范，写成甲状腺素、肾上腺激素都算对了，但是要跟学生讲以后要规范书写，特别是一些固定的名词。最后一个空“神经—体液”调节，只写了神经或只写体液调节的都没得分，写成“神经—激素”调节的也算对了。本题均分5.04分，做得总体不错！

（蒋英子）37题，第二大问第一空，除了标准答案以外，提到代谢增强也算对，一定要有加强的意思才行。其余都是标准答案。一些学生写糖原的分解，肝脏的作用，骨骼肌颤栗，都不对。

（贾维薇）38题除了最后一问都是标准答案，第一小题第一空阿拉伯数字2也算对，第二空很多同学没认真审题写的膜电位转化；第二题第二空也是，电位信号转化写的不准确。最后一空错误率比较高，因为写的答案类型说法很多，为统一标准基本按照标准答案，只有写抑制或者阻止物质与受体结合的意思给分的，特异性没写没扣分；写诸如受体被破坏，受体失活，药物和受体结合都未给分。

（姜中玉）39题，第一小题1、2空没有争议。第三空相同浓度生长素对不同器官的作用不同或者不同植物器官对生长素的敏感程度不同都给分了，写两重性的都没给分。第二小题没写预实验的没给分，没写出浓度梯度的没给分，不管是细化或者缩小浓度梯度重复实验的都给分了。第三小题多种激素共同调节，写了生长素和乙烯共同调节的我也给分了，但是写植物激素和植物生长调节剂共同调节 的没给分。写生长激素和植物激素共同调节的也没给分。

在今后的教学和小高考复习中，指导学生更加注重细节、注重知识的积累和联系，注重知识的应用。

许龙兵、贾维薇、王梅霞、姜中玉、韩翠翠、房佳、郑淑芳、张娣、蒋英子、胡红彬老师参加了本次活动。