我校成功举行“创设互动、高效、共生的生命课堂”教学开放活动

12月9日上午，一场围绕“创设互动、高效、共生的生命课堂”的同课异构教学开放活动在我校举行。我校14个学科的教研组长与来自省内著名高中的14位教师共同向近400位听课者展示了他们的教学风采。

语文

语文组的同课异构教研活动在科学馆美术阶梯教室举行。授课的两位老师分别是江苏省淮阴中学骨干教师刘璇老师和金陵中学教研组长韩玉洁老师。授课内容是《现代散文选读》第三单元“是什么让我们感动”中的《绝地之音》。两位教师的课堂设计、课堂教学语言与驾驭能力给听课老师留下了深刻印象。

课后，南京市语文教研员徐晓彬老师和江苏省特级教师喻旭初老师对两节课都作出了精彩点评。来自江苏各地的老师们还通过“金陵中学听课反馈与评价表”对两节课给予了高度评价。

数学

数学组邀请到了南京市教研室主任，高考命题专家龙艳文主任作为点评嘉宾，我校数学教研组组长、南京市教学先进个人朱骏老师和来自江苏省淮阴中学的张克玲老师同课异构，分别开设了一节“高三等比数列复习”的示范课。来自江苏省内多所中学和南京师范大学的近百名师生共同聆听，并在课后进行了热烈讨论。

区别与以往的回顾知识点，讲解例题的传统模式的课堂，朱骏老师的课堂深入浅出，让学生在解决综合问题的过程中回顾并加深对概念、知识点的理解，针对等比数列中的易错点，围绕高考近几年的热点问题，层层递进，展示了由探索到收获的高效课堂，充分体现了互动、高效、共生的生命课堂理念，得到了听课师生的一致好评。

张克玲老师的课堂信息量大，环环相扣，从知识点和概念出发，立足基础，在学生的现有知识水平上进行提升，多处设置开放性问题，引发了课堂的激烈的讨论，激发了学生浓厚的探索的热情，在探索中加深对本节课重、难点的掌握，别开生面的课堂设计让听课的师生耳目一新。

在评课环节中，朱骏老师和张克玲老师分别就本节的设计意图做了说明，听课的老师代表也阐述了自己对本节课的理解和想法，最后南京市教研室龙艳文老师给予了两节课高度评价，同一课题但是授课的切入点完全不同，最终都达到了预期既定的目标。

英语

我校英语教研组长、南京市教学先进个人蔡蕾老师和来自江苏省梁丰高级中学的顾亚敏老师同课异构，分别开设了一节“高三单元一轮复习：模块一第二单元”的示范课。来自中华中学、天印中学等多所学校的近百名老师共同聆听，并在课后进行了讨论。

蔡蕾老师的课堂信息量、思维量和语言量令所有在座老师赞叹。她以该单元青少年成长的话题为主线，依次创设了A glimpse into the teenage world, A revision of the reading, A discussion about the family conflicts, A description of adolescents, A revision of the project, A cultivation of a positive identity和A composition on facilitating positive growth共7个情境，环环相扣，帮助学生圆满地完成了掌握话题相关表达、自身观点语言组织表达、成长中建立正面身份意识的教育和责任意识教育这四大教学目标。

整堂课教师和学生一直在有机互动，板书、课件和对话中涉及的语言知识点可达近百个，且内在逻辑清晰，一切自然流淌。教师灵动丰富的词汇、驾轻就熟的教态、拨云见日的点拨、不露锋芒的理念，配合学生近三年打磨积淀的优秀的语言素质和思维品质，促成了一节精彩纷呈、务实高效的经典示范课，充分体现了生命课堂的特征。

顾亚敏老师的课堂设计精妙，以国产动画“哪吒”引出“Growing pains”的主题语境，在语篇中复习单元相关重点语言知识，主题意识、语用意识和语篇意识贯穿整节课。针对高考相关话题的文本进行了深入分析，并引导学生进行了拓展思考，分析了Growing pains的类型、成因和解决方法；教师留给学生充分的思考、讨论、写作和分享时间，完美体现了互动、高效、共生的教学理念。

随后，在蔡蕾老师的主持下，与会的各校老师们纷纷发表看法，表达了对授课教师的高度评价、对示范课效果的高度赞扬、对生命课堂设计理念的高度认同和对金中学生优秀学科素养的高度欣赏。

市英语教研员邢文骏老师对两节课给予了好评，他赞赏金陵中学无愧于一个谈生命课堂、谈教育情怀的理想学校。他强调，一节互动、高效、共生的好课，不是华丽表演的堆砌，而是真正的大量的师生语言互动和卷入；不是简单机械的重复，而是创设思维的挑战；不是把核心素养的培养复杂化，而是抓住教学实际，多角度切入，切实提高学生的语言能力、思维品质。这两节课，都达到、甚至远远超越了上述标准。

物理

物理的开课内容为“行星的运动”，由张家港梁丰高级中学的正高级教师施坚老师和金中物理教研组组长、特级教师徐锐老师分别授课。

施坚老师从物理学史出发，旁征博引，步步深入，逻辑严密，彰显科学之美。徐锐老师从学生的“坐井观天”出发，循循善诱，全课一气呵成，给学生以物理文化的浸染。两位老师精辟的言语、巧妙的设问、充分的互动，给大家留下了深刻印象。

南京市教研室刘建成老师对两节课作了精彩点评。值得一提的是，原国家教育发展中心研究员、国家教育督学，江苏省教育委员会原副主任周德藩先生全程参加了活动，并与大家分享他的物理教育见解。

历史

我校历史教研组长唐珂老师和来自江苏省常州中学的教研组长龙胜春老师选择以选修4的“新中国的缔造者毛泽东”一课进行同课异构教学。两位老师都以课标为依据，落实核心素养的教学目标。唐珂老师的课基础扎实、重点突出、结构完整；龙胜春老师的课生动有趣、精彩纷呈、引人深思。

课后，南京市历史教研员袁廷虎老师为两位老师的课作了有针对性精彩点评。

音乐

本次活动中，音乐学科的同课异构课题是“欧洲民间掠影”，分别由我校音乐教研组长刁雪梅老师和南师附中的何毅老师授讲。

刁老师的课堂内容非常的丰富，语言亲切自然，从欧洲的民歌、民间乐器、民间舞蹈三个方面入手，带学生来领略欧洲一些有代表性的国家的音乐。同时在每一个环节给予了学生不同的体验方式，让学生在音乐中聆听、演唱、舞蹈。紧紧的围绕了“互动、高效、共生”这个主题。

何老师的课则是做了一个新的尝试，在原有音乐素材的基础上，进一步挖掘教材的内容，以爱尔兰和俄罗斯的民间歌舞进行对比的欣赏。在导入环节演奏的哨笛，更是体现了较高的个人音乐素养。

南京市音乐特级教师官渡老师围绕“共生”主题做了非常细致精彩的点评。

美术

如果说形是绘画的语言，那么色彩就是奏响艺术家心灵的乐章。我校丁宁老师和来自南京外国语学校的曹启海老师共同为我们谱写了《奏响色彩的旋律》这一课，两位老师精心备课，稳定发挥，突出了师生互动和评价环节，迸发出了生命课堂的活力。

丁老师以水拓画视频为导入，清晰地阐明了色彩的三种对比关系，语言平实细腻，如讲故事般娓娓道来。

曹老师着重分析了印象派绘画的色彩运用，因地制宜地提出活动主题“当金中遇见印象派”，指导同学们画出了别出心裁的金中印象。

在评课环节，南京市美术教研员祖金明老师对两节课做出了精彩的点评。

体育

本次体育组参与的课题是“健康教育模块——合作与竞争”。来自我校体育教研组长刘挺老师和来自南京师范大学附属中学体育教研组长杨崇保老师分别作了同课异构的教学。

刘挺老师采用传统健康教育理论课的形式，在教室内通过我校运动会一个个精彩的比赛瞬间，引发学生思考并分享在体育运动中经历的竞争、合作、成功、失败、惊喜、感动……杨崇保老师也给同学们带来了精彩的课程体验。

南京市体育教研员刘俊老师对两节课的内容做了精彩点评。

心理

来自南京市第五中学的心育名师杨静平老师与我校心理特级教师苏华老师，以“做气质的主人”为课题进行了同课异构。两节心理课吸引了市内外二十多名一线心理教师前来观摩，随后的评课环节由来自南京市教科所的林静主任与苏华老师共同主持。

在评课环节，不同教龄的一线心理教师畅谈了自己从这两节课中受到的触动和启发。林静主任则以“大同小异、各具特色、底蕴深厚、稳定流畅”对两节公开课做了总结，并对两位老师“懂专业、懂学生、懂教育、懂自己”的心育艺术给予了高度的认可。

通用技术

通用技术组的课题是“光敏电阻的识别与应用”。我校张启军老师和来自南京外国语学校的居月霜老师分别做了同课异构，张启军老师从生活中真实情境出发，通过问题串形式，不断引导学生思考、设计与验证，最终达到真实情境问题解决与知识的生成与拓展。

居月霜老师也从生活中的情境出发，从设计与制作的一般过程角度出发，不断引导学生从技术课程特点去解决情境问题。

教研室田武奎老师对两位老师的课堂做了点评，重点提及了三个方面：1、两位老师的课程设计体现了新课程的要求，从问题情境出发，通过项目学习方式传达知识与内容，师生互动密切，从问题串到任务，层次分明。2、两位老师课堂都是基于生活中的真实问题，很好地激发了学生的兴趣。3、课堂采用了学中做、做中学的方式，优点不在于这种方式，而是把握做与学这两者的度恰达好处，学生在教师引导的思考、设计、制作的过程中达到知识、能力的生长与生成，很好地体现了金陵中学创设互动、高效、共生的生命课堂特证。同时，也肯定了金陵中学所倡导的基于真实情境的项目式学习课堂，鼓励其他听课老师多去学习与尝试。

地理

盐城中学李小玲老师和我校备课组长张晓影老师的授课主题是《河流地貌》。地理组邀请到了南京市地理学科带头人、南京市地理学科教研员吴向军老师，对本次活动进行点评。另外来自武汉的地理教研员和教师，以及来自江苏省内多所中学和南京师范大学的几十名师生共同聆听，并在课后进行了热烈讨论。

李老师以金中校歌引入课堂，很快就拉近了师生之间的距离，并且李老师的这堂课让学生感受到了地理之美，通过诗歌、图片等一系列方式让学生领略了大自然之美，我们中国之美。同时，李老师在进行问题设计的很注重问题的逐级递进，以问题组的形式呈现，引发学生的思考，并且非常好地体现了核心素养，从长江到黄河，从简单到复杂，既立足于教材，又不拘泥于教材，做到了很好的平衡。李老师学案的设计，逻辑结构很清晰，感知长江，温故知新；看长江地形，分析流速变化；看图片让学生描述地貌特征。给老师和学生带来了一堂精彩的地理课。

张老师的课以金中的位置和金中的进一步发展——金中新校址作为引入，既让学生充满了自豪感，又很自然地进入了新课。课堂结构很完整，分别从侵蚀地貌和堆积地貌两个方面进行展开。逻辑结构很清晰，有图片的呈现，知识的讲解，思维的拓展，课堂巩固，层层递进。张老师还很重视学生的自主学习，让学生带着问题去思考，并且在让学生回答问题的时候，能让学生长段的表达出问题的看法。在课堂过程中，也很重视核心素养的渗透，比如河谷形态的阶段变化，河流不同河段的河谷形态，体现了时空的综合思维；在分析最后一个问题的时候，渗透了趋利避害、因地制宜的原则，并且突出地区的特色，最终实现协调发展，包括人地的协调发展、区域之间的协调发展。

在评课环节，两位上课老师先对自己的课堂设计进行了讲述，之后由来自武汉的教研员和老师对两位老师的课堂做出了高度的评价，来自南师大的研究生也对课堂的一些疑问提出了自己的想法。金中沈方晓书记对两位老师的课也做出了高度评价。地理教研员吴老师认为两位老师充分展示了教学的风采和课堂魅力，李老师的课结构新颖，给人以美得享受，张老师的课结构清晰，学生的掌握状况很好。

生物

金中生物教研组长胡红彬老师和来自江苏省南京市第一中学的韦梦杰老师以必修一的“细胞呼吸”一课进行同课异构教学。

两位老师都以课标为依据，落实核心素养的教学目标。胡红彬老师的课通过学生的实验探究活动，引导学生对实验进行分析，归纳，总结，最后行形成知识体系，充分体现了生物科学核心素养的科学探究理念；韦梦杰老师的课基础扎实、重点突出、结构完整。

课后，来自各兄弟学校的听课老师对两位老师的课进行了热烈的探讨，南京市雨花台中学正高级教师周茜老师对两位老师的课做了精彩点评。

化学

本次对外开放采取同课异构形式，课题是选修三第一章第二节《原子结构与元素性质》。

第一节课由我校化学组教研组长崔邑诚主讲，崔老师以铝的故事作为贯穿始终的主线，将第一电离能、电负性等知识巧妙组织起来，课堂结构严谨，语言精练，展示了深厚的学科功底和教学功底。同学反馈很好。第二节课由海安中学王志春老师主讲，王老师结合元素周期律的发展史，引发学生思维：为什么那么多科学家研究元素周期律，只有门捷列夫脱颖而出？王老师语言富有亲和力，循循善诱，深受学生欢迎。

最后南京市教研室化学教研员，教授级高级教师刘江田老师进行了点评，刘老师指出两节课的共同特点：理念新、路径新、突破新。同时提出了学科教学的三个境界：追求真、善、美。

政治

我校政治教研组长陈飞斐老师与江苏省盐城中学林大伟老师选取了《政治生活》“独立自主的和平外交政策”，进行了同课异构展示。

上午第二节，陈飞斐老师在高一(14)班展示公开课。陈老师以进博会为话题，设计“一展难求”与“免费标摊”、美方的傲慢与中国的傲气、世界工厂与世界市场三个小细节，以小见大，引领学生了解我国外交政策的基本内容，探究我国外交政策的实践特点。

上午第三节，林大伟老师在高一(4)班展示公开课。林老师以“习近平引领中国特色大国外交开辟新境界”为议题，分别设计了四个活动，引领学生在互动交流中增强对大国外交和习近平外交思想的政治认同。

在评课环节，陈飞斐老师和林大伟老师分别陈述了自己的设计思路。随后，南京市政治教研员范斌老师对两节公开课做出了全面细致的点评，既肯定了两节课的闪光点，也结合新课改的要求，提出了一些改进意见。远道而来的武汉老师也参与了交流探讨，提出了自己在听课和评课中的一些疑惑，并发表了自己的观点。本次活动的成功举办激励参会教师积极研究新课标、新教材、议题式教学新方法，促进教育教学、教研水平的进一步提高。

         2015年，我校提出“生命课堂”概念，并在省级课题《构建生命课堂的教学模式研究》的引领下，每学期由课程教学处确定一个研究主题，如“互动”、“教学目标叙写”、“分层次教学”等，不断地开展生命课堂的研究探索。此次活动是对我校生命课堂研究的一次检阅，更是对我校省高品质示范高中创建的积极推动。