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——2021届第二学年高三英语组市级示范课纪要

         2021年是江苏新高考的元年，高考英语改革了考试形式，考试内容，调整了考试结构，改变了考试题型。在新高考改革背景下，我校高三英语备课组精准施策，全面提高复习备考的效能。今日高三年级组的张莹莹老师和陆艳老师分别就高考读后续写和阅读理解备考策略开设了两节公开课。

张莹莹老师开设南京市级公开课，执教南京二模作文讲评课。张莹莹老师的作文讲评课从情节、语言、书写三方面入手，探讨了好作文的标准。本节课旨在通过案例分析、活动探究，帮助同学们对“什么是好作文”以及“如何写出好作文”有更直观的了解。这节课的亮点在于融入了文化元素。在设计情节部分，除了考虑逻辑合理之外，还介绍了一些西方文化习俗；在语言提升部分，重点体现中英文的表达风格差异，突出衔接和连贯在英语写作中的重要性。本节作文讲评课，在提高学生语言能力的同时，还注重培养学生的文化意识和思维品质，同时通过自评、互评等活动，促进学生学习能力的发展。

陆艳老师在2021年全国十城市教研协作体高考备考研讨会上开设阅读备考研讨课。陆艳老师的阅读课围绕高考阅读理解主旨大意题的解题策略，从宏观和微观两个角度引导学生关注语篇，培养学生的语篇意识。在微观语篇分析上，带领进一步分析句子与句子之间的关系，主题句与支撑句之间的关系等，使学生深度理解语篇。在宏观语篇上，熟悉各类体裁文章的结构模式--拉波夫的叙事结构——说明文从现象到分析的文本结构、新闻文本倒三角的文本结构。学生可以基于文章体裁，分析文章的逻辑结构和作者的行文意图，洞悉细节信息是如何推进、为文章主题服务的。在此基础上，学生可以对文章的行文作出积极的预测，了解细节信息对文章主旨的支撑作用。在解题时，可以准确解答文章主旨大意题、段落中心思想题、并从典型文章的语篇模式分析中掌握同一类型的语篇结构模式，达到举一反三的效果。

阅读理解和读后续写这两个题型是高三复习教学的重点和关键点。阅读理解能力是解答其他各类题型的基础，而读后续写这个题型是阅读和写作的结合，对于考生是一个不小的挑战。我校英语组深化研究，把握新高考的精髓，科学规划，创新复习教学方略，达到了复习效益和质量的最大化。（撰写：蔡蕾老师；审核：陈立其副校长）